細節實例
高校錄取工作正在緊張進行，檢錄員在審閱預退檔名冊時，發現某二本學校的預退檔考生中，要退掉一位理科552分的考生，這引起了檢錄員的注意。因為按考生的成績來說，不僅超過了高校調檔線48分，而且還高出一本控製線4分。高出這麼多分還被退檔，問題究竟出在哪裏？
查看學校退檔的理由，“報考相關專業要求的單科成績未達到我校要求”。該考生報考的是英語專業，檢錄員翻閱該校的《招生章程》發現，該校規定，“凡是錄取時對英語有單科成績明確要求的專業，學校招生錄取領導小組將視投檔我校第一誌願生源情況，統一劃定英語單科成績的最低要求。”學校的規定裏，並沒有詳細說明對英語單科成績要求的具體分值。於是，檢錄員以“該生為高分考生，且學校未公布具體的單科成績”為由，將考生檔案提交該校，提請學校再次審核。
但是，幾分鍾後，學校又將該生的檔案退回，同時還傳真了該校英語單科成績的具體要求，並且加蓋了學校招辦的公章。仔細閱讀學校的傳真發現，原來該校要求報考英語專業的理科生英語單科成績必須達到130分。而該生的英語成績隻有121分，雖然在報考該校的考生中，總分較高，但單科成績沒有達到學校要求，退檔也在情理之中了。
實例分析
我國目前高招工作實行的是“學校負責，招辦監督”的錄取體製。省級招生委員會辦公室（或教育考試院）是主管高招工作的行政教育機關。每年高考結束後，由省招辦組織實施向高校投放合格考生的電子檔案。投檔是按考生總分從高到低進行排序調檔的，可是進檔以後，情況就大不一樣了，有些高校依然像投檔或調檔一樣，繼續主要采用總分這一硬指標來確定進檔考生的錄取與否，可有些高校就不僅隻主要采用總分這一項硬指標，還規定考核相關科目成績，即單科分數這一硬指標。也就是說，某一位考生的總分達到了某高校的錄取要求，但相關科目成績（即單科分數）達不到該高校的規定要求，同樣不會被錄取，並予以退檔。
報考某個專業，與專業相關的基礎知識要過關，這是一些高校根據專業的特殊情況對考生提出的相關要求。例如，計算機科學與技術專業，這是一個以數學為基礎的應用學科，學習的過程中要遇到許多需要用數學知識來解決的問題，倘若你數學學得不怎麼樣，這個專業或許對你而言就不太合適。因此，有些院校對考生報考某個專業提出單科限製，其實一方麵是為了保證教學質量；另一方麵也是對考生負責，是為了使考生進校後能順利學習專業而采取的行之有效的措施。
看來，報誌願不僅要看自己的總分是否與所報院校相符合，也要看自己的單科分數是否符合招生院校的特殊要求。不要以為高考總分高就萬事大吉，有些時候單科成績也是決定是否順利錄取的關鍵因素。否則，一不留神，就有可能被“套牢”。
呂老師提醒
1.省級招辦對單科分數的特殊規定
省招辦投檔時都是按高考總分由高分到低分排序，但是當遇到考生總分相同時，有的省份就會按照單科成績的分數實行第二次排隊，然後按順序向高校投檔。以下是部分省市投檔時對單科成績的規定。
上海：在對考生分別按文理總分從高到低排序時，若總分相同，再按文、理科不同的單科順序進行排序：文科的科目順序依次為語文、外語、數學、綜合；理科的科目順序依次為數學、外語、語文、綜合。
重慶：參加當年高考取得語文、數學、英語、文綜、理綜單學科成績前50名的考生。可以適當降低分數要求，錄取到市屬高校。
廣東：在錄取控製分數線上，結合考生誌願、院校專業選考科目要求和考生選考科目情況，按總分從高分到低分，以1：1至1：1.2的比例投檔，由高等學校擇優錄取。
浙江：當考生總分相同時，按單科順序及分數高低排列名次號。單科順序排列：文科類為語文、文科綜合、數學、外語；理科類為數學、理科綜合、語文、外語。
江蘇：在普通類投檔過程中，對三門科目總分相同的考生，按其語、數兩門原始分與附加分之和，從高到低排序投檔，如仍相同，則將這部分考生按其誌願全部投檔；藝術類投檔過程中，如投檔成績相同，則按文化分再次排序，如仍相同，則將這部分考生按其誌願全部投檔；體育類投檔過程中，如投檔成績相同，則按語文、數學兩門原始分數之和再次排序，如仍相同，則將這部分考生按其誌願全部投檔。