Step 5小結作業
小手背背後，小腰挺挺直，小腳並並攏！今天小朋友表現得都很棒。今天我們學習了大和小兩個英文單詞（再次帶讀單詞big，small）。回家後要把大和小這兩個單詞教給爸爸媽媽，再用老師教過的魔語問他們，看他們會不會回答。
三、案例分析反思
（一）案例分析收獲
通過以上案例，學生和老師都通過幼兒英語教學法的實踐課收獲很多：
1.掌握了試講的要求、步驟，加強了團隊合作製作教具、試講的能力。在講課過程中，除了講課的同學和她所選擇的小朋友外，其他同學都作為聽課老師做好聽課記錄，以便試講完後進行評課時有理有據。
2.掌握每課試講的技巧。從導入—講授新知—鞏固新知—小結、作業布置—結束，每個環節的設計和實踐操作效果都要進行對比和尋找問題，最終能盡量達到與設計和實踐操作相符合的效果。
3.認真了解、學習其他同學講課的優缺點。學會討論、評價他人的課，從記錄教學過程到依據評課標準，作出較為準確到位的評價。
4.努力搜集幼兒英語教學法方麵的知識和信息，努力提高自身在幼兒英語教學法方麵的教學能力，盡量做到輕巧駕馭課堂，能夠在課堂上簡單通俗並較全麵地展現知識架構。
5.教師、學生一起搜集與每課、主題有關的信息，做好預習，發揮教師在教學中的引導作用，調動學生在學習中的積極性。
6.充分利用多媒體，增加信息量，變抽象為具體，讓學生接觸更多的有關幼兒英語教學的知識，激發學生更多的興趣，增強其講課信心。
7.加強學法指導，訓練學生的學習、講課策略，注重對講課過程的評價，指導學生學會講課，培養學生良好的授課習慣。
（二）案例反思
因為初次接觸幼兒英語教法課，實踐經驗不足，一切工作都是在摸索中按照自己的想法在做。為了做到更符合銀川幼兒英語學習的實際情況，從到幼兒園進行調研，了解幼兒園的英語教學現狀和形式，錄製幼兒園英語課錄像作為資料給學生呈現、討論、學習；到查找各種相關資料；再到進行實踐教學課學生講課，都是一個摸索的過程。在這個過程當中，沒有很有力的理論支持，不能很係統地給學生講解幼兒英語教法的相關理論知識。在今後一定要提早準備，找到更符合實際教學的書籍作為教材，讓學生能夠較係統規範地學習幼兒英語教法。本節課的主要目的是將學生的幼兒英語實踐課呈現在大家麵前，以便一起來討論究竟幼兒英語教法課應該怎麼上，這麼上可不可以，是否還有更好的、更係統的方法。
參考文獻：
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[3]胡曉豔主編.學前英語遊戲設計.上海：複旦大學出版社，2011.2.
[4]劉焱著.幼兒園遊戲教學論.北京：中國社會出版社，1999.