4.強化職業資格培訓。
實踐教學是區別於本科院校的顯著特征，而職業資格證書製度又是檢驗實踐教學質量的重要舉措和有效手段。對高職學生進行實踐能力的培養，對其職業技能進行鑒定並讓高職學生獲得相應的職業資格證書是高職教育今後的發展方向和趨勢。在國際貿易實務專業中推行職業資格證書製度是國際貿易發展的需要，同時能密切與企業的聯係，強化實踐教學，從而發揮職業資格證書製度對國際貿易實務專業實踐性教學的導向性作用。可見，職業資格考核是構建高職人才培養模式，提高人才培養質量，突出高職辦學特色，落實科教興國戰略的重要標誌。針對目前我國外貿企業開展業務的基層人才十分缺乏的現狀，我們把國際貿易實務課程與國際商務單證員職業資格認證考試結合起來，突出高職教育特色，以證代考，以使學生熟練掌握國際貿易實務知識，並能具備較強的交易磋商、製單結彙、規避風險三大關鍵能力，把學習內容與職業資格考試結合，可以縮短學生畢業後的適應過程，從而大大提高畢業生的就業競爭力，為其就業增添籌碼。
5.借助軟件考核。
在國際貿易實習教學軟件TMT平台進行模擬操作能力考核，以加深學生對業務的感性認識。每名參與TMT平台虛擬貿易的學生，都將按照實習計劃扮演進出口業務流程中的不同當事人，從而共同組成模擬貿易環境。通過這樣相互競爭和協作的角色扮演，他們將麵對出口商、進口商、供應商甚至銀行的日常工作，從而熟練掌握各種業務技巧，體會客戶、供應商、銀行和政府機構的互動關係，真正了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式。TMT外貿實習平台，對於學生的實習成果有一套完整的考核方法，其特有的評分機製，可以從多個角度對學生的國際貿易業務能力客觀公正地進行評分。作為國際貿易實務考核體係改革的一個重要輔助工具，TMT軟件功不可沒。
三、結語
課程考核作為教學活動中的一個重要組成部分，其目的是檢查學生的學習狀況和教師的教學效果，對提高教師的課堂教學質量，促進該學生的專業技能提高都有導向和激勵作用。希望通過對高等職業教育國際貿易實務課程考核評價方法的研究，提高學生的學習興趣，促進操作技能的形成，增強學生的實際操作能力，從而使課程考核更切合實際，更具有實用性和針對性。
參考文獻：
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[3]楊愛英，宋揚.高等教育考核方式改革初探[J].常州信息職業技術學院學報，2009（08）.
基金項目：中國交通教育研究會2012-2014年度教育科學研究課題“高職院校國貿實務課程考核體係改革研究與實踐”，項目編號1202-168，主持人秦德如。