三、教師用自身魅力提高學生學習興趣
我們經常聽到學生談論，一看到某某老師從教室裏走進來，我就想睡覺，而某某老師的課很有吸引力，自始至終都感到很輕鬆。這就是教師的魅力。讓學生喜歡自己，從而喜歡上自己的課，是教師成功必備的一種素質。
1.以通俗易懂的語言激發學生學習興趣。
思想品德課理論枯燥乏味、法律條文抽象，要上好思想品德課並不容易，教師應該在語言上下大工夫。如果一個教師富有通俗易懂、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，對培養學生的學習興趣、提高思想品德課堂教學效率都有著積極的作用。
2.以良好的教學態勢激發興趣。
教師除了運用有聲語言外，還經常運用肢體語言，用得體的穿著、和藹可親的語言、豐富的麵部表情、期待的目光、適當的手勢動作發揮教學態勢對口語的深化補充作用，使教學有聲有色，富有節奏，從而極大激發學生學習品德理論的興趣，讓學生在輕鬆活潑的氣氛中掌握基本理論，使學生把思想品德課不再看做是一種負擔，而是一種享受，一種精神滋養。
四、教師加強自身建設激發學生的學習興趣
決戰課堂，教師除了改革課堂結構和教學方法，努力打造高效課堂外，還要注重自身建設，這就要求教師每時每刻都為自己“充電”，不斷充實知識貯備，保證時刻為學生“放電”。
1.深化學科知識。
教師的知識是教師從事教育教學工作的前提條件和必要資本。為學生準備一池不斷更新的“活水”，才能在教學工作中左右逢源，得心應手。
2.加深對政治動態的了解。
誰能站在政治的製高點上，誰就能培養出思想敏銳的人才。這就要求教師結合教學內容，介紹新的政治動態，激發學生的學習興趣。
3.博采眾長，探索適合學生發展的課堂教學方法。
教師在教學活動中必須不斷學習教育理論，掌握先進的教學方法，結合教學實際，探索出一條適合自身特點、符合學生發展的高效課堂教學模式，適應新時期課改的需求。
激發學生學習品德興趣的途徑多種多樣，教師在備課中要認真挖掘教材，把握教材重難點，從學生的實際出發，緊密聯係學生的生活，因材施教，抓住學生學習的閃光點，充分調動學生學習的積極性和主動性，選擇切合實際、多樣靈活的教學方法，為學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍，讓學生積極參與知識探究活動中，從而激發學生的學習興趣，強化思想品德課教學效果。