5.任務型教學法自身的局限性
新課程要求實施的任務型教學法同樣存在一定的局限性，其在小學英語教學中隻是一種教學方法。學生在學習知識上受到局限，教師不能按照教學大綱完成教學任務，這就需要我們在教學過程中結合其他教學方法。任務型教學法在小學英語教學中能夠很好地幫助小學生明確學習目標，提高學生學習英語知識的能力，在學習過程中培養小學生獨立思考和發現問題的能力，懂得在生活實際中運用所學的英語知識。但是，在小學英語教學中，由於學生的興趣需要不同，必須在小學英語教學中采用不同的教學方法，以全麵提高學生的綜合素質。
6.教師在任務型教學設計中麵臨的挑戰
任務型教學法在農村小學英語教學課堂中是一個全新的教學手段，需要小學英語教師進行課堂教學設計，在教學手段、教學課件、教學情景上進行設計。根據教學目標的要求，設計有針對性的教學任務，認真設計好每一節課堂。在農村小學英語教學中，由於教學的現實條件的局限性，所能采用的資源是有限的，導致任務型教學法不能全麵開展，一些教師的教學內容沒有辦法教授。
三、全麵推進和實施任務型教學法的幾點建議
1.增強教師的整體認識
在小學英語教學中，要加強教師對任務型教學理念的認識，讓在職在崗的教師認識任務型教學法的重要性，充分調動教師參與到任務型教學中，這是農村英語教學中取得好成績的關鍵。要求小學英語教師在教學任務型教學內容時，注意結合小學生的特點，在教學中與學生進行合作、探索等。教師要在教學中注重調動學生學習英語的積極性，注重教學課堂中講授與評價功能，對自己所組織的課程進行認真講授，對學生所學的知識進行及時評價，給予小學生肯定與指導。
2.加強教法的培訓
為了更好地實施任務型教學法，需要對農村小學英語教師進行培訓。對現階段中小學英語教師的教學水平進行指導，主要是提高他們的聽說寫的能力，注重在聽說寫中融入教學情境。在教學過程中，教師要注重對任務型步驟的培訓，對任務型教學方法的教學細節進行分析與總結，在教學中發現問題，在進行教學培訓時候進行研究與探討，使現階段我省農村小學英語教學質量全麵提高。
3.開發教學資源
現階段的英語教學過程中，教學知識不能隻是滿足於教學課本，還要在教材的內容上進行創新，因為現階段教學元素在生活中融入的較多，學生可以通過各種媒介學到書本上沒有知識點，所以，要求英語教師在教學中結合一些生活元素，大膽地把生活元素引入課堂中，讓學生學到更多的知識點。教師可以利用更多的教學手段和教學設備，進行課件的設計，利用網路、互聯網上的資源，充分激發學生學習英語知識的興趣，讓小學生在課堂上學到更多的英語知識。同時提倡農村英語教師在現有的基礎上進行校本課程的開發，利用現有的條件進行英語教具、教學動畫等元素豐富英語課堂，通過自身的設計吸引小學生的眼球，讓學生更好記住所學英語知識點。這些建議都是新課程教學理念所倡導的，教師在任務型教學中活學活用，才能全麵提高英語教學質量。
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