四、真心引導
在我們班裏，每天上語文課前，我都讓學生進行課前三分鍾演講，演講的內容都是些經典詩歌，學生既當主角又當觀眾，所以都會精挑細選，認真聽講、記憶。通過這樣的詩歌朗誦，使他們受益匪淺，懂得許多道理，不但加強了經典誦讀，而且大大提高了他們的朗誦水平和寫作能力。
對班主任工作，我深有感觸，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看做平等對象看待。韓愈曾說：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已！”班主任不要以老師自居，動輒訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好壞、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣學生就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更熱愛這個集體。
五、愛心感化
真摯、深厚的情感可以產生強大的愛之電流，有利於教師把自己的情感用語言、行為表達出來。
有的學生有交流障礙，他們的思想被封閉在狹小的自我空間裏，即使有與外界交流的欲望，也經常不能用語言表達出來，隻能用他們的方式宣泄，但這些行為在我們常人看來是不可思議的。於是就會有人遠離他們，用異樣的眼光看待他們，這種做法是不對的。對於這樣的學生，我們要用愛心發現他們身上的優點，創造機會表揚他，讓他走出自閉的空間。在日常教學中，我們要用愛心設身處地地為學生著想，把我們的愛灑向學生的心田，用愛心感化學生。
我們這個時代是友好的、善良的、真誠的、無私的、奉獻的，是渴望我們用勤勞的雙手、高尚的情操把它建設得更美好的，我們每個人都應該有自覺的操守意識，匹夫有責的責任心，堅定對未來的信心，身體力行的言行觀，使我們的明天更美好。
葉傑梅老師說：“教師就像及時貼，時時刻刻，細致入微的關愛，提醒學生，才能收到意想不到的效果。”這句樸實的話語中蘊含了教育理念，的確令人深思。當然，班主任作為班級團隊的組織者，在學生成長中的作用是毋庸多說的。我們要像葉老師那樣把平時班級管理中最簡單的事情做到極致，用愛滋潤每一位學生的心田。
參考文獻：
[1]魏書生.班主任工作論壇.
[2]今天，我們這樣做班主任.華東師範大學出版.
[3]李鎮西.這樣當好班主任.北京大學出版.