三、創設實踐機會，培養音樂興趣
在實際課堂上，如果能夠給予學生創造實踐的機會，讓他們參與，那麼對培養他們的音樂興趣很有幫助。
1.根據教材內容創設節奏訓練內容。
節奏訓練不可忽略，從一年級到六年級，都要實施體現。低年級學生活潑好動、情感直接、隨性而發，我們可以通過他們的主要肢體部位（手、腿、腳）配合嘴巴進行簡單的節奏訓練，還可以利用教具打擊樂。高年級音樂教學除了前麵講的外，還可以聯係生活，從生活中尋找打擊樂（易拉罐、鍋碗瓢盆、文具盒、課桌等），可以敲擊發聲和便於攜帶的都行，多讓他們自行動腦製作簡易打擊樂，積極發揮他們的創造性，可進行多樣的節奏創編，以多種形式合作，從而激發學生興趣。
2.有趣的音樂遊戲故事與律動創設，包括有趣的可操作性導語設計。
遊戲故事對低年級（一、二年級）尤其適用，這一學段學生的特點是以形象思維為主，模仿能力強。因此，體態律動這一形式對激發他們的音樂興趣非常有效，我說：“同學們，現在我們來玩一個遊戲，好嗎？”教室裏就會一下子沸騰，學生歡聲雀躍、神態飛揚，注意力很集中，參與願望很強烈。當然，這裏可以融合節奏訓練，可把各種動物的叫聲模擬成節奏型。然後，我們可出示一種動物，讓學生模仿叫聲並表演，要求節奏正確。學生很希望能在老師麵前表現良好，既滿足了他們的表現欲望，又培養了他們的參與興趣，調動了主動性，活躍了課堂氣氛。
3.課外活動的開展。
心理學認為，學生參與學習才是最有效的方法。蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”課外活動是一個能讓學生積極參與的平台。在條件允許的情況下，自己能勝任的前提下，應該充分開展一些活動，如集體性項目（合唱、器樂合奏、舞蹈興趣小組等），個人性項目（獨唱、獨奏），讓學生成為學習主體並主動參與音樂學習，在輕鬆的氛圍中培養音樂興趣。
音樂課外實踐活動是一塊重要的音樂陣地，是提高學生學習興趣和教學質量的重要途徑，要予以重視。
全體音樂教師要長期探索和實踐。當某一天，學生認為，學音樂是一件有趣的事情時，那麼我們所做的努力就沒有白費。若我們用心點燃了他們心中的音樂火花，音樂就會在他們的生命裏綻開美麗的花朵。
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