通過分析，我們可以清楚地看到學生對美術學習不重視的主要原因還在於學生的審美能力達不到標準，我們要注重在平時教學中提高學生的審美能力。在實際教學中老師要不斷為學生營造精彩絕倫的美術學習環境，如音樂、工藝品等。除此之外老師還要注重應用一些較漂亮的教學引導方式，通過一些影片或者幻燈片引導學生學習。
2.2不斷優化學校的課程安排機製
學校首先要重視學生的美術教育，保證美術課程的課時不被其他科任老師侵占，對於惡意侵占課時的老師予以相關處罰，以口頭形式或者通報形式為主。其次重視美術老師的經驗交流及學習培訓活動，學校可以建立定期的教學交流平台，在這個平台上老師可以與其他老師進行交流，互相學習。同時還要組織老師到別的教室聽課，不斷學習優秀老師的教學手段與教學方法。最後監督老師做好學習筆記，不可以搞形式主義，最終提高師資水平，待教師水平提高後，學生對老師的敬佩之情就會油然而生，更利於學生學習。
2.3不斷提高學生的創造力及團結協作能力
美術學習屬於藝術類學習科目，需要學習者有一定的思維與創造力，如果沒有思維及創造力的點綴，學習就會變成枯燥的仿製課程，這便與美術教學初衷相違背。這裏老師要重視學生的個體差異，對學生合理的奇思妙想要加以鼓勵，給學生足夠的想象空間。同時尊重學生的興趣愛好，讓學生做自己想做的事情，從而全方麵提高學生的創新能力與創造能力。
在實施素質教育的今天，對於學生的團隊能力和協作能力要極其重視，當然在美術教學中，學生團隊能力的提高同樣不可以忽視。然而實際教學與學生學習環境中，幾乎沒有涉及對學生團隊能力的培養，因此我們倡導教師在實際教學中重視對學生團隊能力的培養。如我們在教學素描課程時，可以讓學生自由結組，一個學生繪畫，另一個學生當模特，交替進行，在這種團隊協作的環境下，既可以增強學生學習美術的積極性，又可以增強學生美術學習的效果。
結語
通過本文上述關於初中美術教學存在困境及對策分析的論述，可以明確知道我國初中美術教學中存在的問題與困境，同時希望文中觀點可以給予廣大教學工作者一些借鑒和參考。
參考文獻：
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