在FLASH動畫課程中，創建動畫有三種形式類型：逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫。對這三種動畫的基本形式類型，我們不能一下子就展示一個包含所有動畫形式類型的作品，而要有意識地逐個類型展示，讓學生一個個掌握。在課程教學中，我用“小樹成長”的動畫作品來展示逐幀動畫類型；用“變幻的世界”（圓形→方形→菱形→花朵→圓形）的動畫作品展示形狀補間動畫類型；用“跳動的小球”的動畫作品展示運動補間動畫類型。當我把知識點有意識地分解後，學生自己動手操作起來就很容易，容易獲得成就感，激發繼續往下學的興趣。在三個知識點都掌握之後，我適時播放一段“歌曲MTV的片頭”動畫作品，這個作品裏包含了三個動畫形式類型，讓學生觀看分出哪些是逐幀動畫類型，哪些是形狀補間動畫類型，哪些是運動補間動畫類型。當學生能夠很好地分解出來，那完成動畫的製作就隻剩下時間問題而已。
三、製訂計劃，讓自學有的放矢
通過一段時間的學習，學生已經漸漸掌握了FLASH動畫的部分知識係統，也在學習過程中積累了一些自學經驗，但總體還要跟著老師的指導，如果脫離老師的教學設計和指導，自學就變得盲目和不知所措。這時候要適當給學生進行歸納總結，讓學生自己提煉出適合自己的方法。通過之前對知識係統的分解和整合，學生學會將知識化整為零，然後融會貫通。這時候適當提出製訂學習計劃，把要學習的內容分解到每個學習日，做到每日事每日畢。自覺遵循學習規律，對學習的知識經常複習練習，通過不斷反複的複習聯係，在大腦中形成牢固的記憶。
FLASH動畫課程進行到這個階段，我提出一個綜合作業——製作一個成語故事的動畫。讓學生寫一個製作計劃和概要設計表格，將一個動畫故事分解成具體的一個個小動畫，並認真規劃好完成時間，如角色人物的正麵、側麵圖，場景一的完成時間，等等，在完成過程中，認真做好學習筆記，記錄下問題存在的原因和解決的辦法，既便於跟同學交流，又有利於完成作業後的總結複習。
四、反思總結，尋找適合自己的方法
FLASH動畫課程學習下來，同學們通過不斷提出問題、分析問題、解決問題，學會把要學習的知識分解為具體問題學習、領會和掌握。並通過幾個完整的動畫故事的製作，對知識的應用從一般到特殊，再從特殊到一般，熟練掌握FLASH動畫的各種技法。每個同學都形成自己的一套自學方法，有的習慣用任務驅動促使自己主動去學；有的喜歡和同學一起合作一個項目，大家相互學習、相互進步；有的同學製訂嚴謹的學習計劃認真執行；有的善於找資料幫助自己解決問題。
老師在課程教學過程中，既要培養學生學習及應用課程內知識的能力，又要培養學生適應信息社會所需的自學能力等綜合能力，以保證學生在今後激烈的社會競爭中有所依仗，適應社會的發展。我在FLASH動畫製作課程中，通過認真進行教學設計，不斷實踐改進，讓學生主動參與開放式教學，極大地提高學生學習的積極性和主動性，改變知識的傳輸方式，培養學生的自學能力和實踐能力。
參考文獻：
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[2]鄧煒.中國校外教育.淺談如何在FLASH動畫教學中培養學生的創新能力，2013（17）.