三、機械設計製造及其自動化專業的教學對策
機械設計製造及其自動化專業在教學中遇到一些問題，學生要更好地學習，需要創新教學模式，不斷完善教學形式，以最優的教學模式教導學生，培養學生能力。
1.運用社會科技三維造型軟件輔助教學。
很多學生在機械設計製造及其自動化專業學習中無法建立立體感，教學模式存在局限性，針對這種情況，教師可以利用一些器具作為教學輔助工具，在一定程度上增強學生的空間感和設計感。教師還可以利用先進的科學技術，更新教學軟件，改變模型的形態和精確度，增強學生的思維能力和實踐能力。
2.吸收國外一些好的教學方法，為我所用。
雖然近些年我國機電製造工業取得了很大進步，但是與國外發達國家相比較還有很大差距，這說明國外一些發達國家在這方麵的人才專業能力很強，說明對這方麵的人才培養效果很好。要減小差距，首先就要從國外的機械製造及自動化專業教學入手，學習並吸收他們這方麵成熟的教學經驗，其次結合我國教學現狀創建適合我國的新的教學模式。
3.多組織實踐活動，製訂學習計劃。
在機械設計製造及自動化學習過程中，教師要將社會上的技術人才作為學習對象，將技術人才的經驗作為教學輔助手段，這樣才可以針對學生需求提高興趣。因此，在學校時，教師就應該鼓勵學生朝這個方向前進，在掌握理論知識的同時，多讓學生參與到實踐活動中，在具體的操作中熟悉並理解理論知識，避免盲目化，提高學習效率，為社會培養人才。教師在教學中，先設定四年的教學流程，盡量不浪費時間，讓學生的大學生活豐富而充實，重視實驗課與實訓課。實驗課分為教師演示與學生動手實驗，目的是讓學生的實踐能在教師的正確指導下進行，並確保實驗原理的正確性，培養學生的實際動手操作能力，加深學生對理論知識的認知，更好地學習這門課，成為專業型人才。
要想讓我國機械設計製造及自動化水平快速發展，就需要更多能力高的專業型人才，從教學入手，培養出更多專業型人才。
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