新課改下物理實驗教學中創新培養與實踐
理化生教學與研究
作者：張春寶
摘 要： 我國一直實施科教興國和人才強國戰略，提升現代化教育水平，增強人才的創新能力，是永恒的追求。物理學作為一門基礎學科，大部分時候都離不開實驗教學，甚至可以這麼說，離開了實驗就談不上物理學了。物理實驗教學注重對學生物理學科知識和思維能力及動手能力的培養，傳統的教學以傳授理論知識為主，以考試成績為重要的教學手段。本文就新課改下物理實驗教學中存在的問題及改進措施作分析。
關鍵詞： 新課改 高中物理 實驗教學
引言
新課改對物理實驗教學提出了多方麵的實施要求，不再是傳統的老師單一講解或者演示，而是更多地鼓勵學生自己參與到實驗中，讓學生意識到實驗是物理學習的核心和關鍵。不僅要注重實際的動手操作能力，更要重視思維的發散能力等。因此，老師應該重視物理實驗教學的重要性，探索出可以更好地強化物理實驗教學效果的方式。
1.高中物理實驗教學中存在的問題
隨著新課改的潮流席卷而來，改變傳統的物理實驗教學模式顯得尤為重要。當前高職物理實驗教學仍然存在諸多問題，值得我們深思。
1.1教師理念的頑固性
盡管一再強調，物理本身就是一門以實驗為基礎的重要課程，實驗是教學的主要部分。部分教師的教學觀念的陳舊，他們頑固地按照自己的想法和初衷實施教學，導致物理實驗教學沒有實質性的意義，隻是一味地注重表麵形式。
即便有些老師對物理實驗教學轉變了觀念，但是還是存在偏重現象，老師隻是對實驗教學的某個方麵分析得比較到位，卻缺少對實驗教學的整體分析，對問題的探討也不夠深入，存在一定的局限性。
1.2學校實驗設備不夠完善和不注重實驗教學
高中物理實驗教學很多時候還是受傳統的應試教育影響，學校更多的是關注理論課程的教學和考試成績上，一心一意隻為高考，改革隻是空口號。
還有一個讓實驗教學無法正常開展的因素，就是學校實驗設備不健全。沒有相關的實驗設備就沒有辦法完成實驗，老師也就轉向進行理論講解和做題實戰。
1.3學生本身對實驗教學沒有太大興趣
受傳統的教育理念的影響，讓學生覺得實驗教學可有可無。學生覺得即便做好實驗，在考試中也不能得高分，與其這樣浪費時間，還不如多花點時間學習理論知識。學生本身對實驗教學沒有興趣，與此同時，很多學生的實驗能力和動手能力比較差，也會影響到實驗教學的質量。
2.新課改下對高中物理實驗教學的改進措施
2.1重視對學生興趣能力的培養