三、開發就地取材、一物多用的體育功能器材
農村學校是很難使體育器材的配備達到國家教育部的器材配備要求，在大課間活動時往往會出現“僧多粥少”的現象。體育器材的多功能性（即器材的一物多用）是由器材本身的特點決定的。任何一種器材特點都有其特殊的用途，教師要針對大課間活動的要求演變器材的使用方法。
比如球：可以當做輕器械：每人一球（籃球、排球、足球、實心球都可以）做自編球操；可以當障礙物、標誌物：把球等距離放在地上可以做跨步跳、單腳跳、後蹬跑、蛇形跑和各種動作的上下肢力量的練習，以及跑的能力的練習等；可以當投擲物：通過各種不同的投擲方法，發展學生的上下肢力量及身體的協調性。做遊戲：可以把球放在地上當保齡球打；把球當做雞蛋，做母雞護蛋的遊戲；還可安排傳接球接力，胯下、頭上傳球等競賽性遊戲。
四、結語
開展大課間活動應對學校場地器材資源進行開發和利用，發揚艱苦奮鬥的精神，積極發動廣大師生因地製宜、因校製宜、廢舊利用，在安全性原則上把大課間活動開展得有聲有色、豐富多彩，實現“把時間還給學生，把空間留給學生，把方法教給學生，把健康帶給學生，讓學生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構想。讓我們高喊“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，駕著體育與健康課程的航船，乘風破浪，奮勇向前，駛向學生健康彼岸。
參考文獻：
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