2.調整教學方法，滿足學生需求。
興趣是學習巨大的動力。學生如帶著深厚的興趣學習，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高漲的學習熱情。所以我們必須調整之前的單純依靠教材設計教學的方法，而要結合學生的實際需求，積極有效地開展教學。
在體育課堂教學過程中，要選擇適宜的教學方法激發學生的學習興趣，使教學方法和教學組織形式的多樣化，激發學生對運動產生更濃厚的興趣，並讓學生自主地選擇自己喜歡的項目練習，教師根據學生的具體情況給予適當的技術和練習方法指導。同時，在限定項目時盡量考慮學生的興趣、愛好和特長，盡量滿足學生的需求。
3.麵向全體學生，重視個體差異。
教育的生機與活力在於促進學生個性的健康發展。“讓每個人的個性得到充分自由發展”是馬克思主義學說的重要觀點，促進青少年發展的教育，應當是適合青少年的教育，而不是尋找適合教育的青少年。
基礎教育階段的學生，他們的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創新教育的重要陣地和載體，因此在教學過程中，體育教師應盡力為學生創造民主和諧學習環境，鼓勵敢於思考、善於想象，不斷超越自我的學生。同時，要因材施教，結合學生的實際製定不同的體育學習發展目標，既能夠保證學生學有所得，又要滿足學生的個體需求。
總之，中學體育教育隨著新課改的推進，其重要性日益凸顯，我們要結合時代的需求，及時做出調整，使體育課堂呈現蓬勃向上的生命力。
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