3.融洽的師生關係是關鍵
建立民主平等、互相尊敬、互相理解、互相信任的師生關係，做學生的知心朋友。隻有建立了朋友式的師生關係，我們才能知學生之所想，知學生之所需。隻有解決了學生的思想問題，他們才會把心思放在學習上。同樣，我們要充分相信學生，理解學生，才能建立融洽的師生關係。我班有個女生，她原本成績都很不錯，最好的一次還考到八年級全年級第十名，可是最近兩次月考一次比一次差，居然考到了年級三十多名。看到她退步這麼大，我作為語文教師、班主任，心急如焚。我先找她本人談話，想了解真實原因。她告訴我，從小在外地跟著爸媽在上海讀書，而現在上初中了，把她留在爺爺奶奶身邊看管，她覺得爺爺奶奶不疼她，不關心她，隻疼弟弟。因為和他們鬧別扭，所以無心讀書，以致成績急劇下滑。我就開導她，做她的思想工作，我問：“你每天的飯都是誰做給你吃的？”“你的衣服髒了都是誰給你洗的？”她回答是爺爺奶奶。我趁勢追問：“你爺爺奶奶不疼你嗎？難道不想讓你學得更好嗎？”“我知道你學不好心裏難受，可是你知道嗎？如果你爺爺奶奶知道你退步這麼多，他們比你還難過呢？他們會認為沒有盡到把你教育好的責任，你懂嗎？而真正沒盡到責任的是你自己呀，你想過嗎？你忍心讓他們這麼大年紀還為你操心難過嗎？”講到這裏，她的淚水禁不住流了出來。她終於說，自己錯了，以後一定好好學習，不再讓爺爺奶奶為自己操太多心。我這才舒了口氣，並鼓勵她，隻要你肯加油，很快你就會有很大進步，老師相信你能行。在這一次月考中她果真進步了，居年級二十名。我高興地對她說：祝賀你，爭取下次考到前十名。她快樂地點點頭。
另外，我上課時普遍關注每一位同學，密切用眼神和同學交流，並且讓每位同學感知到老師對他的關注，回答問題答對了，給予讚許的眼神；回答錯了，給予寬慰的眼神；上課走神時，給予提醒警告的眼神……這樣，師生關係融洽了，每位同學都覺得老師時刻在關注自己，不由專心致誌學習，這樣的課堂無疑是高效的。
總之，“高效課堂”要以關注每位學生的發展為根本。教師要充分相信學生的學習能力，放手讓學生成為課堂的主體，充分調動學生的主觀能動性，使每一個學生想學、會學、願學，讓每一個學生都深切感受到語文學習的快樂。