淺談農村初中語文高效課堂之我見
語文教學與研究
作者：張傳景
隨著教育教學改革的不斷深入，現在大力提倡高效課堂。高效課堂是走向素質教育的“金鑰匙”，是促進學校教育教學質量提高的最佳方法。那麼什麼是高效課堂？所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。反思以往的“滿堂灌”、“一言堂”的低效課堂，我的感慨很多，困惑也很多。如何構建高效課堂呢？下麵我談談自己在語文教學方麵做的一些探索與嚐試。
一、課前認真備課
要構建高效課堂，首先備課要充分。不僅要備教材，還要備學生。我每上一節課前，都要讀多遍閱讀教材，通過上網查找資料等方式研究教材，從而吃透教材。根據《新課程標準》，製定每一課的教學目標，把握住課文的重難點，並且根據不同層次的學生，提出不同的教學目標。
比如我在備《甜甜的泥土》一課時，想要設計一個開頭就吸引學生的導入語，我上網大量查找關於母愛偉大的相關資料，後來找到了四川汶川地震時母親用身體保護自己孩子的感人事跡，我就找了一位讀書很有感情的學生，讓她給同學們深情地誦讀，為了能夠更好地表達感情，我又找了配樂和相關插圖，並指導那位同學把母愛的偉大之情聲情並茂地讀出來，為的是深深感染每位同學，讓他們能迅速進入課文，從而主動探究這課描述的是一種怎樣的母愛。結果，上課時，我通過多媒體播放了音樂和插圖，那位同學果真讀得很動情，許多同學潸然淚下。我內心很高興，因為良好的開端是成功的一半，這節課後大部分同學都領會了文章的主旨。
二、緊緊抓住課堂四十分鍾，努力向四十分鍾要質量
1.讓學生有緊張感
要讓每位同學清醒地認識到每節課隻有四十分鍾，珍惜每一分每一秒，注意力高度集中，積極主動地學習、探究和思考。出示教學目標後先讓學生讀書，讓學生從讀書中領悟，然後通過同桌或前後位的同學合作交流，大部分問題能夠解決，因為語文課堂上的許多問題本來就是仁者見仁，智者見智的。再有解決不了的，提出來全班同學和老師一起探討交流，鼓勵有創意的想法。我在上《窗》一課時問道：“小說的結尾寫道：他看到的隻是光禿禿的一堵牆。你讀到這一句，你是不是受到心靈的震撼？你最強烈的感受是什麼？”在和同桌充分溝通交流後，有位男生起來彙報道：他現在了解到了人性的黑暗麵，並且說在這之前他是從來沒想到過的。我當時很驚喜，這說明他認識很深刻。我就及時地給予肯定與鼓勵，其他同學都爭著發表獨到見解。生怕自己沒機會表達了，這樣課堂氣氛活躍了，課堂教學效果顯著。
2.精講精練
因為課堂時間很有限，要想在短短的一節課裏達到高效，就必須抓住重點精講，精講就是講學生自己不能理解的知識，這要求老師從學生探究問題的過程中發現的疑難之處入手，重點講解；教給學生獲取知識、解決問題的方法。我在上《孔乙己》一課時，在讓學生分析第一部分環境描寫時，討論了第一段是從空間、時間、人物及其相互關係等方麵介紹孔乙己活動的社會環境的。但第二、三段說“我”的職務與社會環境有什麼關聯？這個問題，大部分同學抓耳撓腮，無從回答。看到這種情形，我就及時給予點撥：勾畫出了那個時候的社會風情。實際上第一部分內容是為寫孔乙己的不幸遭遇作鋪墊的。這樣學生都明白了。同時我布置了一個關於描寫環境的片段練習，讓學生掌握寫什麼樣的事情就應當有什麼樣的環境描寫。學生的疑難問題解決了，教學目標達到了，課堂當然高效。