這是個閱讀的時代，是摒棄了應試教育，素質教育之風長盛不衰的時代。
前不久，《兒童青少年分級閱讀水平評價標準》誕生了，指出了閱讀主體的差異性、評價標準多樣化、鼓勵為主、理解為要等四大原則，並對每一學段做了量的規定。與此同時，“感.知.行”係列叢書也像新生的娃娃，悄悄地走來了。這不是偶然，也不是巧合，是所有出版人的心在朝著同一個方向想，勁兒朝著同一個方向使：在閱讀中享受無盡的快樂。
分級閱讀標準出台了，為青少年閱讀指明閱讀的方向。
什麼是分級閱讀呢？就如同各個不同年齡段的孩子需要補充不同營養，兒童分級閱讀，就是要根據兒童的認知發展水平，為他們提供適宜的閱讀材料，讓他們擁有均衡的精神營養。給不同年齡的學生製定相應的閱讀書目，結合他們閱讀的需求，他們提供更多更好的精神食糧。
現實中，讀書之法甚多，不外乎於讀，於感，於悟。我們的青少年，讀完書，感悟之後呢？不是想想就結束完事，而應該是開始，是行動的開始。先把感悟變成自己的思想，然後用來指導實踐，並多次實踐，叫舉一反三，也就是我們這套書的理念和宗旨：“感.知.行”，感：在妙趣橫生的小故事中收獲感動、學會感恩；知：在真知灼見的感言中獲取知識、啟迪智慧；行：
在快樂中體驗、嚐試生活的真諦。
有一本好書，不亦樂乎。
“感.知.行”書係的編輯，組稿過程中，在故事裏選故事，在精華中挑精華。每有稿件，或欣然點頭讚許，或黯然搖頭歎息。隻怕選出來的不是精品，隻怕內容不夠豐富。從一開始，就不敢參差不齊，濫竽充數，不敢勉為其難，魚目混珠。真正做到一份付出，一份真誠，一份快樂，一份精品。奉獻的是他們的汗水，收獲的是你們的快樂。
“感.知.行”係列叢書將以快樂的旋律，伴隨著青少年朋友們的一言一語，一笑一顰。讓你們在自由的氣氛中閱讀，在輕鬆的閱讀中分享快樂，在無限的快樂中茁壯成長。
一書在手，就是一次快樂的心靈之旅。