第三篇 教育藝術篇：智慧父母要領悟的教育之道4
第五章 讓家庭成為男孩健康成長的搖籃
注意美化家庭環境
我們很多家長都認為智力是天生的。事實上，很多研究證明，兒童早期的智力培養，決定其日後的智力發展。但現在的很多家長並不能真正地開發兒童的早期智力。在諸多開發兒童智力的方法中，美化家庭環境是其中一個很重要的方麵。
家庭是男孩學習和生活的場所，舒適的家庭環境為男孩的學習和生活提供了有利的條件。
蒙台梭利教育的首要條件是給兒童提供一個適宜的環境。蒙台梭利在“兒童之家”精心創造了一個特殊的世界，她努力將兒童置於成人幹涉最少，而自我教育機會最多的環境之中。這種環境不僅是物質的，還包括精神的。蒙台梭利的這種環境布置表現在家庭環境的物質方麵，就是要改變以往玩具胡亂堆放的做法而是要每一樣東西的大小都與幼兒的身材相稱，並都輕巧，位置便於他們取用，用完後都小心依次放置，保持美麗、光澤與完美，對兒童富有吸引力。
對於孩子來說，家庭是孩子成長的第一個也是最主要的地方，如果家庭環境的布置符合教育學原理，他們便可以每日每時都接受著大量有利於他們成長的信息。
因此家長怎樣設計周圍環境，怎樣進行室內陳設，怎樣布置房間，這一切對男孩就具有特殊的教育價值。良好的室內環境布置，給男孩以良好的刺激；不良的室內環境布置，則給男孩以不良的刺激。而環境對男孩的影響從來是潛移默化，在不知不覺中發生的。由此可見，家庭環境布置是對男孩進行教育的一個重要課堂。
具體來說，在家庭環境的布置中，我們應該注意以下幾個方麵：
1.保持房間的整潔幹淨。居室內外做到衛生整潔，布置井井有條，窗明幾淨，避免雜亂無章。男孩在這樣的環境中生活會無形中培養他們愛清潔、講衛生、好整齊的習慣，反之會使男孩變得懶散、邋遢、粗野。
2.注意牆壁的布置。“牆壁是無聲的語言。”家中牆壁的布置不容忽視。室內牆壁的色彩應以乳白色為主調，給兒童以舒適、安全的感覺。牆壁上可貼掛一些適合兒童個性的圖畫、地圖、名人名言等等，盡可能要有鑒賞價值或實用價值，不要貼掛得過多，以防眼花繚亂，使人產生厭煩的情緒；
3.注意房間雕刻品和裝飾畫的布置，並給孩子添置顏色鮮豔的玩具，發展孩子的色彩感覺。因為男孩的觸覺和色感相對女孩較遲鈍，要是不從小就有意識開發的話，他們的色感會處於非常遲鈍的狀態。對色彩高超的敏感度與一個人的文學潛能有直接聯係。擅長繪畫的母親熱愛色彩，會讓孩子受益良多。
4.在房間內種幾棵盆栽，使家庭環境充滿生機與活力，使男孩在淨化空氣、美化環境的同時受到美的陶冶。這樣的環境能感召每個家庭成員，使他們更加喜歡、熱愛自己的家。
最後，注意美化家庭環境要讓男孩參與，如果在美化家庭環境的過程中，一切活動都由父母來包辦代替，而男孩隻能在一邊袖手旁觀。，那麼美化環境的教育功能至少失去一半。我們要讓男孩跟隨父母參與美化家庭環境的全過程，要盡可能讓男孩學會自己來美化周圍環境。使美好的生活環境成為男孩美育的搖籃。
教育男孩時，父母態度要保持一致
在男孩的成長過程中，父母擔任的角色是不同的，應該負責的任務也是迥異的。一般來說，母親是榜樣，父親是權威。母親對於一個男孩有著無與倫比的影響，因為母親對男孩的影響從準備懷孕的那一刻就已經開始了，因此，母親的觀念和信任對男孩人格的健康成長起著直接的引導作用。母親是善於表達自己情感的，她的情緒、態度、處世方式、審美情趣往往會在潛移默化中傳遞給自己的男孩。母親對自己生活的滿意度高，男孩就更易養成樂觀、開朗的個性，並與母親更親近；母親勇敢、堅強，男孩也會成為一個積極進取、不懼苦難的人；母親的言談舉止，甚至一個細微的表情，往往會在長大成人的男孩身上重現。而對男孩來說，父親提供一種男人的基本模式。男孩往往把父親看做是將來發展自己男性特征最現實的“楷模”。父親是一種權威的象征。父親對男孩是否積極評價，決定他是自信還是自卑；父親的鼓勵對男孩的激勵作用，不亞於母親的鼓勵。因此，在日常生活中，母親最重要的教育任務，就是時刻做男孩最好的榜樣，給予男孩正麵、積極的引導；父親最重要的教育任務，就是給予男孩更多積極的評價和肯定，以及更多的關愛！
盡管在教育子女的過程中，父母分工不同，但要切記一點：在教育子女的時候父母態度一定要達成默契，要自始至終保持一致，讓男孩無機可乘。
由於父母各自生活經曆不同，受教育的程度以及自幼得到的家庭教育的不同，所以形成對男孩在教育要求、態度、方法上的不一致，這是正常的。但教育子女是個嚴肅的問題，雙方應坦誠交換意見，服從正確的教育觀和教育方法。即使父母意見上有分歧，也不能在男孩麵前公開化，而是要避開男孩進行討論，雙方都要自覺維護對方在男孩心目中的威信和形象。如果在家教中采用“紅白臉”的教育方式，父管母護，父嚴母慈，或父從母命，在這種家庭環境中成長的男孩往往覺得家裏隻有一個人說了算。隻怕一個人，隻聽一個人的話。“紅臉”在家時，他會安分守己，乖巧得很；而一旦隻有“白臉”在家，他則會頑皮，我行我素，為所欲為，甚至無法無天。對外界刺激麻木、冷漠，無動於衷，成為難以管教的男孩。例如，當爸爸不允許男孩邊看電視邊吃飯時，媽媽就應與爸爸站在同一陣線，並告訴男孩：“要聽爸爸的話，吃飯時不可以看電視。”然後，等男孩上床入睡了，父母雙方再心平氣和的討論、溝通：“你那樣管教男孩不妥當，我認為應該....”不要讓男孩有機會拿媽媽的話當擋箭牌，去拒絕接受爸爸的要求。
教育男孩的態度保持一致，不僅僅限於父母，還包括爺爺奶奶、姥姥姥爺。在有些家庭裏，男孩做錯了事，父親要處罰男孩，而爺爺或者奶奶則要庇護男孩，有的甚至當著男孩的麵責備父親，哄男孩說：“都是你爸爸不好，把寶寶給弄哭了。不哭了，奶奶替你打爸爸。”說著還假裝打幾下爸爸。