離開了那活生生的軀殼後，我感覺到了無比輕鬆，我現在不再害怕，不再膽怯。
活在你軀殼裏的時候，由於缺少足夠的膽氣，被多少人視為懦弱無能，也正是缺少膽氣，在陽世的一生中，在學業中，事業中，都受到過阻礙，我非常清楚一個人如果沒有膽氣，是多大的悲哀。
現在，我有膽氣了，因為我是一個不怕丟失尊嚴的鬼魂。
想起造成我沒有膽氣的原因，全是在那個階段，也是我一生中都想回去看看而又沒有膽氣看的地方——我的母校
。
記得，在我上小學的那個課堂裏，每當老師提問的時候，我都會不由自主的產生膽怯，在這個時候特別需要有個人鼓勵我，在我背後撐起我的腰。缺少膽氣是我的頭腦處於空白狀態，老師講的科都在我耳邊溜走，學習成績自然就越來越差，繼而就越來越沒有膽氣。
不說了，我要去我的母校了。
我又看到了那熟知的地方了，不過這一次不是“走進”學校大門的，而是從空中降落到校園，校園的布局還保持著原來的樣子，一排平房的教室將校園分割成兩個部分，北麵是教學部，一座二層樓是教室，通過平房教室的甬道便可達到南半部分的運動場，甬道就建在排房的中央，建築形式有點像老城牆的門洞，頂部成圓弧狀，所以門洞有些昏暗。
在我的記憶裏，門洞總擺放著一個長條凳和一麵陳舊的講桌，校工友張伯伯總坐在長條凳上，講桌上放著一個金光燦燦的銅鈴，鈴鐺的尾巴上撅著一個木把手。每當上課的時候到了，張伯伯手裏搖著銅鈴，從教學部走到操場上，催促著孩子們趕快回教室。
我在學校的院子裏轉了一圈後，發現由於年代的久遠，畢竟會有些許的變化，門窗早已不是那破舊的木窗木門了，替換成鮮亮的彩塑門窗，教室外牆用黃色塗料粉刷一平，牆麵上還有動漫圖畫，給感官上一種精神的刺激。
我在想，變了，真的變了。門洞裏回事什麼樣子？
當我懷著好奇的心情走進門洞時，意外的給了我一個驚喜：那個講桌還在，那長條凳還在，隻是物是人非，張伯伯早在幾年前已仙去，如今的教室早就安裝電子鈴，銅鈴或許已經成為見證學校發展的收藏品了。我坐在長條凳上，向門洞外望去，運動場也煥然一新，筆直的塑膠跑道一直延伸到學校的外牆，操場是平整的水泥麵。
這時候，下課鈴響了，孩子們像歡快的小鳥從各個教室裏飛了出來，嘰嘰喳喳的落滿教學樓前的院子裏和運動場上。生活對於他們來說多麼美好，我看著看著竟然發呆了。忽然，耳邊聽到一個怯怯的聲音：“哥哥，我能坐在這裏嗎”。我扭頭才發現有一個小女孩，不知道什麼時候站在我身旁了，“她能看見我”？我還是試探著問了她一句“你是在跟我說話嗎？”既然她能看見我，就能聽到我說話。小女孩用生澀的眼神望著我，點了點頭，那麼純淨，那麼自然，然後低語道：“我每天都坐在這裏”。
哦，原來是我占了她的位置，我將身體挪了挪，說了句“請坐吧”！小女孩歪著身體坐了下來，扭頭看向院子裏嬉戲的同學們，眼裏充滿了希望。
而我卻在琢磨著小女孩為什麼能看到我，難道所有人都能看到我嗎？難道小女孩跟我一樣？難道……我心中產生著疑問，看著這稚嫩的身影，我有些不忍打破她安靜的眼神。
“你為什麼不跟同學們去玩呢？我還是忍耐不住問她了。
小女孩沒有回頭，用低得幾乎讓人聽不到的聲音回答我”他們不跟我玩。“”為什麼“我感覺小女孩在輕輕的搖頭，”他們說我膽子小“我告訴她：”你可以主動找他們玩啊，慢慢會變大的。“小女孩回頭看了我一眼，又把頭扭過去說道”不是這個，老師提問我總是不敢說話。“
”哦，原來你是學習不認真呀，“我把學習不好說成不認真，怕傷到她的自尊心。”
“不是啦，我……我就是膽子小，我害怕。”小女孩終於回過頭來，滿眼認真的回答，小臉兒上還浮出委屈的表情。
“你是不是害怕回答問題不正確，同學們笑話你？”我也認真的說道。
小女孩低著頭沒有說話，我繼續說道“回答錯了，也沒有關係啊，你來學校就是學習的，老師講的，和你理解到的要一致，講出了老師才能幫你糾正啊。隻要你有勇氣敢於站起來回答，不管對錯，對你的學習都是有幫助的。”
小女孩聽了我的話，沉思著點了點頭，突然問了我一句我都想不到，也很難麵對的問題：“哥哥，你為什麼也坐在這裏，是不是也是因為膽子小呀？”