信任孩子
周文
太多的家長有太多的擔心。孩子小的時候擔心孩子吃不好、長不高、輸在起跑線上,大一點了又開始擔心孩子成績不好、迷戀遊戲、早戀、考不上大學,再往後,又擔心孩子找不到工作,找不到對象……唉,一輩子的光景,既把自己操心死,又把孩子折騰傷,最主要的是,家長在理直氣壯地操縱孩子的同時,還有一個冠冕堂皇的理由,那就是一切都是為了孩子好。
操縱的背後是什麼?是恐懼,是家長把自己不願意承認也承受不了的恐懼投射到孩子身上,強加給孩子。孩子其實是無辜的受害者。
因為過於擔心,家長眼中的孩子總有這樣那樣的問題,所以,要這樣那樣地矯正孩子。於是,家長與孩子之間陷入一場糾纏不清、沒有終點的戰爭。
事實是,不要總以為是你的孩子有問題,有問題的恰恰是你自己,如果說孩子有問題,那麼這種種問題也是你操縱出來的。
每個孩子如同一粒種子,種子發芽、成長需要條件,除了陽光、空氣和水,最重要的是空間,一個自由的空間。這個空間若足夠充分,種子自然就能發芽、開花、結果,從而最大限度地發揮出自己的潛能。
至於孩子會犯錯,會遇到困難,那是成長過程中再正常不過的事。有一個詞叫作破土而出,土壤不被破壞,種子怎麼能發芽呢?人類的生命正是經由挑戰而獲得成長的。
對於孩子的教育,家長們往往害怕失敗,害怕失控,害怕不安全,為什麼會這樣?因為人類最本源的問題就是生存焦慮,絕大多數的人被內在的不安全感驅動著,隻為生存而奮鬥,比如在農村的,以跳出農門為最高理想;在城市的,以上名牌大學出國留學找個好工作有個好婚姻為目標。有人隻願賺更多的錢,有人隻想出人頭地,這些想法其實本質上並無區別。隻為了有保障地生活、舒適地生活、體麵地生活而在一種既定的模式裏度過一生,這樣的活法隻能叫作生存,而不是生活,作為一個有靈性的生命個體,最遺憾的莫過於無法活出有靈性的生命體驗。
再來看看學校,如果一個教師沒有真正地成為過自己,也不曾有過自由發展潛能的機會,那麼他(她)就會不相信生命中潛能的存在,甚至根深蒂固地認為自由是有害的,自然也不允許孩子自由發展。能信任孩子的教師是要有內在力量的,有健全的獨立的人格,能把孩子當作一個獨立的生命個體來對待。具備上述品質的教師對於孩子的態度隻有一點,那就是信任,無條件地信任,相信每一個生命個體都是一個獨特的靈魂,他們有自己生命的軌跡、生命的目標,這樣的教師就會給予孩子足夠的關愛與尊重,而不僅僅是期望與壓力。他(她)會允許孩子自己探索,讓孩子像草原上奔跑的小鹿那般盡情地去冒險,去尋找,去體驗這個世界, (她)而他隻是遠遠地看著,默默地關注,不會因為任何原因讓孩子失去親身體驗這個世界的機會。
讓我們信任孩子吧,不要再以愛的名義,影響孩子的自由成長和自主發展。
(作者單位:心由坊心性成長中心,南京,210024)