運用個人的創造力，即使在相同的情境之下也盡量尋求不同的鼓勵方法。當子女帶著沮喪、氣餒的問題來找父母幫忙時，想一想，並問自己用什麼方法才能對子女產生鼓勵作用。
錯誤6：不注重培養孩子的生活自理能力
場景再現
場景1
某市一所小學內，幾乎每個樓層的窗戶上都可以看到一些頭發斑白、手腳遲鈍的老人在擦窗戶，教室內也有許多父母們拿著拖把、水桶，賣力地打掃著。與教室內“熱火朝天”的場麵相對照的是，孩子們卻在教室外追逐玩耍。一位勞動的老太太說，小孫女上小學二年級，平時連洗漱穿衣服都由她來做，學校安排的值日勞動對孩子已經是“高要求”了，周末大掃除勞動量更大，孩子們根本完不成。有的家長甚至還對學校的規定表示不滿。學校對這種家長代勞現象也不好說什麼，隻能聽之任之。
場景2
有個孩子在跑步時鞋帶開了，險些摔個跟頭，急得在一旁哇哇大哭。老師忙問怎麼了，孩子說他自己不會係鞋帶。老師頓時一臉愕然，隻好俯身替他把鞋帶係上。
場景3
有一個孩子自理能力很差，他以優異的成績考上大學後，母親還不時地從老家趕來幫他洗衣服、洗被子，整理櫃子，收拾房間……
深度詮釋
現在的父母，總喜歡替孩子“著想”，把孩子自己該做的事情全部包辦。其實不讓孩子養成良好的生活自理能力的話，總有一天孩子會因為離開父母的照料，而手足無措，喪失立足社會的根基。這樣的孩子將來會有什麼作為？即便孩子的功課門門優秀，但由於缺乏生活自理能力和動手能力，孩子在未來的生活中也將寸步難行。
孩子對父母的依賴程度是不同的。有的孩子到了上學階段還不會自己穿衣服、整理書包，而有的孩子還沒上學就開始幫著父母做家務。之所以會出現如此大的差異，關鍵在於父母是否放手讓孩子去幹。
俗話說：“窮人的孩子早當家”，家境不太好的孩子自理能力就要強得多，主要是因為家庭不具備優厚的條件讓孩子享受，父母不具備寬裕的時間為孩子打點一切。隻要家境好轉，父母有了閑暇，孩子自可把自己的一應事務交給父母，孩子的自理能力就隨之下降。
有個別父母卻對這個觀點不屑一顧：“讓我的孩子掃地、洗衣服，整理房間？別逗了，那是孩子該幹的事嗎？我的孩子長大了就是大老板，要處理整個公司的事務，幾百萬、幾千萬的大項目要簽約，哪用得著幹這些雜活？自有保姆、清潔工去幹。”這些從來不會設想自己的孩子會麵對另一種境況，隻是幻想孩子生活在天堂裏，大小瑣事都由下屬打理好了。姑且不論這是不是癡人說夢吧，這類父母畢竟還有說這番話的資格，那些家境一般、卻包辦了孩子所有瑣事的父母又是做何打算呢？他們也是幻想孩子當大老板嗎？這種狀況說明，許多家長並沒有培養孩子自理能力的明確意識，要麼完全包辦代替，使孩子失去這種鍛煉機會；要麼放任不管，任由孩子自己摸索。
在美國等一些發達的西方國家裏，父母對孩子的自我管理能力卻是異常重視。當孩子還很小的時候，父母就逐步指導孩子做一些力所能及的事情，隨著年齡的增長，孩子能獨自處理的事務越來越多，對父母的依賴程度也就越來越低，這就為孩子的自立打下了良好的基礎。
迷津指點
父母多半是出於溺愛心理，隻想讓孩子過得更舒適些，盼望孩子把更多的精力用於學習上，實現“望子成龍”的夢想。但“一屋不掃，何以掃天下”？
1．從日常小事做起
穿衣服、洗衣服、掃地、整理房間、整理書包、包書皮，所有這些事情都應逐步交給孩子自己完成。就是上學、放學接送孩子這項事務，父母也該放手了，如果不是路途特別遙遠，父母盡可讓孩子自行來去。
2．父母需要狠心一點
在當前溺愛成風的大氣候下，要想加強對孩子自理能力的培養，還是需要父母下一番狠心的，當孩子抱怨說：“別人家的爸爸媽媽都對孩子好得不得了，好多活都替孩子幹了，怎麼你們對我這麼不好呢？”試問，在這種情況下，做父母還能堅持下去嗎？
3．讓孩子在日常生活中學會自立