16、袁鴻林和他的女兒袁小逸：神童路在何方？（1）
2008年9月，袁鴻林將女兒送到學校，來檢驗他的“私塾教育”成果，再次引起媒體的關注。4年前，袁鴻林為“嗬護”女兒而開辦私塾經媒體報道後，各種聲音鋪天蓋地向他襲來。然而，執著於個人教育方式的袁鴻林並沒有停下腳步，在人們的質疑聲中，勇往直前。4年後，女兒能否適應學校教育？
按照風俗，嬰兒一出生，家長就要給孩子包上“蠟燭包”，就是用布單或被子將其緊緊包裹起來，據說這樣可以扳直手腳、避免畸形，甚至可以避免孩子長大後拿別人的東西……袁小逸出生後沒有包過一天“蠟燭包”，袁鴻林不相信那一套，更不願意讓那束手束腳的東西把女兒限製住，他希望女兒能自由發展。
袁小逸兩歲零8個月的時候，父母將她送到幼兒園。但幼兒園的那扇門仿佛充滿了魔咒，原本活潑開朗的袁小逸走進那扇門後竟然變得鬱鬱寡歡，常常會躲在教室的一角默默發呆。事後，袁小逸說，幼兒園讓她感到慌亂：目睹其他孩子受罰、經曆自己被其他孩子欺負……那些恐懼衝擊著她稚嫩的神經。到後來，她開始頻繁生病，感冒、發燒成了家常便飯。盡管打針讓袁小逸有著巨大的恐懼，但她寧願去打針，也不願意再去幼兒園。
每次送袁小逸去幼兒園，袁鴻林都覺得是“一場戰爭”。女兒一路哭鬧怎麼都不願意去，而袁鴻林除了心疼還有擔憂，怕這樣的逼迫會影響到女兒的心理健康。在幼兒園的一年裏，袁小逸生病的時間累積起來就有半年。這期間，袁鴻林有過很多次思考，也嚐試對女兒進行引導，比如，給女兒報她喜歡的舞蹈班、教她畫兒童畫、讚許她在幼兒園學到的東西，他希望通過這些來改變女兒“鬱鬱寡歡”的狀況。然而情況並沒有改變，老師的年終評語上寫著這樣一段話：和其他小朋友正常溝通、在群體中正常表達似乎還有問題。
在多次掙紮和思考之後，袁鴻林和妻子決定，將女兒接回家中。袁鴻林認為：強製孩子適應幼兒園是一種愚蠢的行為，應該保護孩子的個性。領走女兒之前，袁鴻林沒有過多跟老師溝通，在他看來，眼前發生的一切都和女兒敏感的個性有關，和學校溝通起不了太大作用。
得知自己不用再去幼兒園了，袁小逸異常興奮。（來源：《婚姻與家庭》）