而如今，因著這馳道上的暢通，從涼州之地至這鹹陽城，若是換馬不換人的話，估計大半個月時間就能到鹹陽城來了。
戰時，時間就是一切，能提前近一個月時間，這馳道的作用，可想而知。
大秦國，正因為李顯的一係列舉措，而在發生著翻天腹地的變化，而如今，擺在李顯手上的頭等大事，確正是曆時三年的蒙學考試。
蒙學，學的是《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《音律啟蒙》五本書，總體上來說，這五本書，除了那《音律啟蒙》外，其它四本的作用，也僅僅隻是一個讓人識字的階段而已，除了一些道德示意之外，其它完全沒有什麼實際意義。
所謂的蒙學考試，也並沒有太大的意義存在於裏麵，畢竟，這就如同是一群幼稚圓的孩子們升學考試一樣，是完全沒有必要去引起什麼關注的。
隻是，因著如今這蒙學，乃是這大秦國有史以來，第一次開辦，第一次參加考試。
當初，李顯頂著錢財上和士大夫們所給予的雙重壓力，千方百計的整出了這麼個蒙學來，如今，熬過了這艱苦的三年，李顯自然是想著要看看自己的勞動成果的。
在考試的試題上，李顯就簡單從這五本書上截取一些出來，以填句的形式，答出所有的題目，答出優者，就為錄取。
當然，其中不乏會有一些天才兒童的存在，李顯有鑒於此，確是特意的在考卷後，分發一題，就名“道德”。
因為，如《三字經》《弟子規》這類的書，裏麵雖然用的都是些讓人識字的基礎東西，可是，裏麵所包涵的一些道德層麵的教育，卻仍然是發人深省的。
所以，李顯給出的自由發揮的一個命題，就是道德，一個從這些書中而得出來的論道德。
若有天才子弟，而靠著這幾本書，再結合日常生活而把這個“道德”的命題真給論了出來，李顯是不會見意把這種天才級的童子給招入這國子監，讓他留在身邊，讓李顯親自教授的。
當初李顯設置了翰林院，設置了文淵閣，設置了國子監，如此許許多多的機構，其中，李顯想做的唯一一點那就是儲備人才。
儲備上一些能用得上的人才。
如今，大秦國的人才上，那是完全的一片空白。若果真有如此天才般的兒童，李顯自然是要把這些童子全留在身邊的，讓他們努力的學習。
可以說，如今整個天下間，是沒有誰能比李顯更為清楚，四書六經這其中所蘊含的真解所在了。
沒有人能比李顯更清楚這四書六經的意義。
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第二卷齊家治國平天下，暫時來說，也就這般結束了，今天，開始第三卷，血染大秦，這一卷，將會是李顯開始真正的征戰天下的開始，小血將會用瘋狂的暴更來回複於你們的訂閱，嘎嘎。。。