大規模網絡公開課程的發展與挑戰
本期聚焦
近年來，網絡信息技術廣泛而深刻地嵌入人類社會，教育與互聯網的結合催生了大規模網絡公開課程（MOOC）這一在線教育形式。2012年，數家重要的MOOC網站上線運營，吸引了來自世界各地數百萬人員參與網絡課程學習。在MOOC引領下，在線教育在多個方麵進行了創新，使得獲取教育資源更加便利，獲取教育的經濟成本更加低廉，可謂科技與教育結合的典範。
MOOC作為一個專業術語最早出現在2008年。2011年底上線的Udacity在線教育網站，2012年上線的edX和Coursera在線教育網站等，成功地將MOOC推廣壯大，產生了世界性的影響。MOOC具有開放性、跨平台性和有組織性等特點，課程的參與者人數眾多、遍布全球，課程的內容可自由傳播，實際教學不僅局限於單純的視頻授課，而是同時橫跨博客、網站、社交網絡等多種平台。此外MOOC課程雖然沒有嚴格的上課時間規定，但依然經過授課教師的精心組織，通過學習計劃的設計，希望參與者能夠按照課程進度進行學習，以便獲得最好的效果。
大規模網絡公開課程迅猛發展的原因：一是滿足了人們接受一流教育的潛在需求；二是網絡基礎條件的改善和相關軟硬件技術的成熟；三是得到了金融資本的巨額投入支持。
大規模網絡公開課程麵臨的挑戰與應對：一是實現教育成果的評價與認證功能；二是解決教學過程的控製問題；三是跨越語言和文化的障礙。
相關政策建議：在我國高等教育快速發展的背後，優質教學資源匱乏的短板成為突出問題，MOOC的出現提供了解決這一問題的契機。MOOC能夠與高校課程教學形成互補，提高我國高等教育成效。同時，MOOC將一流的教育資源覆蓋到網絡可及之處，為偏遠地區、農村地區獲取優秀教育資源提供了條件。MOOC免費提供課程的運作模式又為廣大低收入人群提供了學習機會，使“教育改變命運”的口號有了更廣泛的意義。
要把在線教育作為促進科教結合的重要抓手。增加大數據、雲計算、高速網絡等信息技術應用於教育領域的科學研究，加強在線教育的理論與實證研究，特別是對在線教育的考試、評價等教學質量監測、驗證機製進行立項研究，推進在線教育認證機製建設。
要積極引進國外優質在線教育資源。促進國內從事相關教育的企業和非營利機構與國外提供大規模開放網絡課程的機構合作，創造條件促進優秀MOOC課程在國內落地發展。教育部門應積極推動下屬高校參與國際大規模開放網絡課程機構建設的高校聯盟，並選擇恰當時機試點開展在線課程的學分認可試點工作。
要通過政府購買服務促進在線教育發展。支持在線教育者機構將高質量教學資源帶到貧困地區和偏遠地區，更好地實現教育均等化目標。鼓勵社會資本開辦在線教育企業，降低小微企業的注冊條件，變創業前審批為企業運營監管。健全天使投資、風險投資、股權投資等多層次的市場創新投融資體係，為在線教育機構發展創造良好的金融環境。
《科技日報》