精密測量實驗室實驗教學與管理探討
節約型學校建設
作者：張雪粉 劉玉梅
摘 要 高校實驗室承擔著大量的實驗教學任務，實驗室的實驗教學和管理工作的好壞直接影響到實驗教學效果和設備的使用壽命。針對精密測量實驗室的情況，進行實驗教學、實驗室安全、實驗室開放等管理方麵的探討，為今後實驗室建設提出新的思路。
關鍵詞 實驗教學過程管理；安全管理；開放管理
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）06-0127-02
Discussion on Experimental Teaching and Management of Precision Measurement Laboratory//ZHANG Xuefen， LIU Yumei
Abstract A large number of laboratory teaching tasks are undertaken In the university laboratory. The effect of experimental teaching and the service life of the equipment is affected by management. The discussion has been done about Laboratory Teaching， Laboratory Safety and the opening management. The new ideas has been put forward about the laboratory building for the future.
Key words process management about experimental teaching； security management； opening management
1 前言
精密測量實驗室主要承擔本科課程互換性與技術測量、精密測量技術的實驗課的實驗教學任務、實驗室管理和科研任務。
實驗是培養和鍛煉學生動手能力、科研素質、創新能力及協調發展的重要途徑，實驗室管理與實驗教學又是相輔相成的，隻有管理到位，儀器才能正常運行，節約維修費用，提高設備使用壽命，更好地為教學科研服務[1]。
2 實驗教學的過程管理
互換性與技術測量等測量課程中公差項目多，抽象概念多，標準符號多[2]，課堂講授理解比較困難，而與實驗相聯係會化解這些難點。因此，實驗課是課程學習的重要教學環節，是理論教學的深化和補充。本實驗室每學年承擔50多個班級將近2000人、1萬多人時數的實驗教學任務，如果教學和管理安排不到位，就會一片混亂，不到一學期下來儀器就得癱瘓，實驗教學也就會成為學生放鬆的時間。為此，對教學做了合理安排。
實驗預習 由於做實驗的班級較多，實驗課不能在學期初安排課表，隻有學期期中穿插安排，通知學生到實驗室聯係安排實驗。此時布置需要預習的實驗項目，對精密測量儀器實驗前做好預習是關鍵，對實驗目的做到心中有數，對實驗儀器操作步驟有初步了解，預習情況作為實驗成績的一部分。
實驗過程 精密測量儀器較貴重，不能保證有足夠的台套數供學生分組使用。因此，安排兩個實驗平行進行，兩學時後對調，這樣就解決了儀器分組問題。
教師在講解演示儀器使用的時候，著重強調每台儀器操作注意事項，這是學生能用好儀器的關鍵之所在，也是保護好儀器的屏障。要求每組對應固定的儀器，不能相互調換，每台儀器配備一本儀器使用記錄本，使用儀器的學生對應記錄本上需要填寫的內容，寫上使用時間和操作者姓名。責任到人，按規程操作，提高了學生的責任意識。這樣做可以隨時發現問題、解決問題，使儀器在使用中處於受控狀態。
在測量過程中為了杜絕學生敷衍了事、抄襲數據以及操作錯誤耽誤實驗時間，要求測量一組數據後，教師檢查，正確才可繼續進行；所有數據測試完成後，教師簽字後方可進行下一項實驗。對實驗過程中主動操作，並且操作正確，合理使用儀器的學生在手冊上做上標記，作為最終實驗成績加分的一部分。
實驗結束後，要求把實驗台收拾整齊，儀器歸回初始位置，被測件及儀器擺放整齊，切斷電源，教師檢查合格後方可離開。實驗過程中產生的垃圾，學生自己帶走，離開實驗室前把凳子擺放整齊。
實驗過程的管理很繁雜，通過有效、有序組織實驗教學，儀器損壞次數減少，學生的實驗效果和儀器狀態都達到了很好的效果。規矩定好了掛在牆上，隻有在實踐中應用，才真正起到了作用。實踐證明，隻管教學不抓管理，儀器設備越多，使用越多，損失就越大。實驗室管理則需要進行大量的、細致入微的工作，才能見效。因此，實驗室管理是完成實驗教學的前提和保障，隻有高度的責任感和把製度落實到實處，才能管理好實驗室，使之更好地服務於教學[3]。