" 項羽，力拔山兮氣蓋世，以一人之力，敵萬夫之勇，可謂是英雄啊，可惜剛愎自用，自大自傲，讓人惋惜！"
"劉邦，漢高祖，小人形象，小人不可惹，小人不可辱，小人不可信，手提三尺劍打天下，還贏得了江山，成了社稷之主。"陳數對著講台一陣亂噴，對著三國這一段厲史可不陌生，三國誌，三國戰紀，英雄殺，閑的時候可有沒少玩，對著這三國還是有認識的。
風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不複還。在陳數的描寫刻畫中兩個英雄的畫麵逐漸浮現－－－
"如果把項羽比作一個創業者，我覺得劉邦更是一個守業者。如果用一個詞形容項羽，我用莽直；他神武而不夠英明，他也許是真正的英雄，不像劉邦那樣陰險狡詐，雖然項羽最終失敗了，也許是他的那種氣節讓後人敬仰，而劉邦卻憑借他的小聰明贏得了天下，但是在世人眼中，贏了就是贏了，曆史總是由成功者來書寫的。"
陳數咳了咳，微微濕潤了有些發甘的嘴吧，然後又說道"就像楚漢爭霸一樣，戰爭不是一朝一夕的事情，然而在戰鬥中，劉邦做到了與時俱進，不斷的調整自己的狀態，而項羽卻一直都未有過大的變化。在不斷接觸到新事物的同時，前途位置的情況之下，我們更應該適時的調整自己的狀態，認清自己才能更好地認識世界，在這一點上劉邦比項羽強。這也就決定了劉邦的政策是一種積極地政策，相反，項羽有時候則一意孤行，不願聽取他人的意見。王道以德服人，霸道以力服人；這正是劉邦和項羽的一個側麵對照。"
陳數又對著講台下的又擴說了起來，陳數講課總是這樣，總喜歡跑題，總是喜歡多加點什麼，麵對著群學校，他知道初中時期，是一個人一生是具有決定意義的時期。什麼校園暴力，什麼校園欺淩，什麼早戀，這都是奠定一個的人生觀，價值觀，世界觀的時候，一個人的一生就是這樣一步一步走過來的。一切都是在不知不覺中發生的，但一旦你開始懂事，並且你開始自己獨立思考和決定問題的時候，你可能覺得一切都是那麼自然！所以陳數總喜歡這樣說一點什麼，誰知道會起什麼作用，但是陳數總會這樣多說的，美名——"師說"
"師說"是陳數用的一本曆史教材，陳數總喜歡瞎起名字，就和陳數一樣迷瞪 "從西漢講到，項羽劉邦自己的性格，劉邦的大局觀強，項羽弱，講到不要讓仇恨影響你的判斷力。亂七八糟的，不知所謂，但是結構條例很清楚，每一段的分的清楚，什麼中心思想，人物概括弄的明明白白的，畢竟老教師了嗎！
" 打天下難，守天下更難。項羽，那個我們心中永遠的戰神，讓後人敬仰，而卻失去了天下，那段讓我痛心的故事，細細分析，也就明白了，那是一種必然，麵對問題我們要有進步的理念，多贏永遠是事物發展和前進的方向。這段故事留給後人的，是一種永遠的紀念！"
不知所雲，陳數那大跳躍思維，又講道項羽了，不過陳數終於結束了他本堂的課，但是他沒收拾東西回辦公室。一次上兩節，他還有一節課。