姚老師也坐於一旁，看著韋單先寫完，還漏出淡淡的笑意，心中的擔憂淡去了不少，但一看到傅老師仍在認真的寫著，又開始擔憂著，韋單寫那麼快，能比得過？
離結束還有五分鍾的時候，傅老師終於停下手中的筆，連著帶著笑意說著“我寫好了！”對，你沒看錯，號稱棺材臉的她居然露出笑意，真是千年難得一見！
當傅老師說寫完的時候，不經意間瞥了韋單一眼，看到韋單居然比自己還先完成，心中不屑之意更濃，先寫完就能贏？嗬，真是初生牛犢不怕虎，居然敢和我挑戰，等著！待會輸了，看我怎麼收拾你，傅老師陰陰的在心裏麵想著。
見兩位都寫好了，蒙校長直接發話“幾位老師，你們先看看傅老師和韋單同學的文章，然後說下你們心中的評價，先聲名，不要昧著良心說謊話就行，憑你們的感覺和經驗來”
一位年長點的語文老師，和聲說道“校長，放心吧！文藝這方麵，就是我們吃飯的家夥，我們不會亂開玩笑”。
說完拿起韋單的文章就看了起來，其他老師有的則先看傅老師的文章。
時間滴答的流逝著，轉眼過去十五分鍾，放下韋單和傅老師的文章之後，幾位語文老師露出一臉的驚訝，看看韋單，在看看傅老師。
見他們看完文章了，蒙校長出聲道“看完了就給評價吧！說說你們的看法”。
那位年長的語文老師當仁不讓的先出聲說道“那我先說吧！先說傅老師的文章，傅老師的題目是--花兒的哀傷，第一段是這樣寫的，
初春的陽光曬開了校園的花朵，高大的玉蘭樹綻開了。秘密的花兒靜靜的開著，紫白色的花瓣成了校園裏最亮麗的風景線。
一開頭就描繪著初春的校園的美麗，讓人不禁的沉浸在這優美的校園景色之中。這是以樂來寫殤。
最後一段寫到：
一陣風吹過，將那殘花卷到草叢中，這美麗的生命就一閃即逝，我望著這天空中的陰雲，內心惆帳不已，似乎這天也淡了些顏色。
這一段描寫著花被風吹落的畫麵，讓不禁感歎生命的短暫，整篇文章行雲流水，文筆生動，不愧是咱學校最有文采的老師”
說完傅老師的文章後，稍作停頓，繼續說道“韋單同學的同樣是寫感情，也是寫傷感一類的，但他寫的是由傷感悟出幸福，悟出人生活的大道，年紀輕輕，能寫出這樣的文章，實在是難能可貴，這是必須是經過大悲大喜之人方能悟出的人生之道，中間寫著：
無論如何，生活在繼續，生命在延續，我們依然在追求著自己想要的幸福，每天都在追逐幸福路上，不斷前行。
這句話，寫出每天為生活，為幸福的人們奮鬥的曆程，雖簡潔，卻輕易能刻印於人的內心之中，讓我最感動的不是這句話，而是這一句：
生活就是平淡而又瑣碎，若能把自己的人生過得平淡安然，簡靜如水，應該也是一種幸福。
讀完之後，有種沐浴在陽光之中，溫暖直侵入人內心。
所以我認為韋單同學的文章更勝一籌。
”
聽完這位老師的評論之後，傅老師一臉的不可思議，韋單啥水平自己知道，不可能寫出那麼好的文章，為此直接說道“韋單抄襲，以他的功底不可能寫出這樣的文章，肯定是抄襲”
聽到傅老師三番五次的詆毀自己，韋單不禁的再次怒了，大聲說道“嗬嗬，你說我抄襲，你拿出證據，你能證明我是抄襲的話，我立馬在全校的師生麵前給你認錯，你寫不出不代表別人寫不出，不要拿以前來衡量現在，說輕點你就是嫉妒，說重點，你就是見不得別人的好，嫉妒心強，你這種人早晚會被社會淘汰，哼！”
“你！好。讓其他老師繼續評論，看看誰輸誰贏”傅老師指著韋單半天說不出話， 隻能放棄，讓其他老師繼續評價。
蒙校長坐於一旁，一臉的風輕雲淡，因為他覺得，既然誰都不服誰，那就以事實說話，鬧就鬧吧！發泄下怒氣也好，隻要不把事情擴大化就行。
其他老師也開始緩緩的道出他們對著兩篇文章的評價，最後都一致認為韋單的文章更勝一籌。
一開始的時候，傅老師滿臉的不屑，慢慢的，隨著幾位老師說韋單的文章更勝一籌的時候，臉色由不屑轉為不可能，再由不可能轉為茫然不知所措。
本來百分之百把握的事情，最後誰能預料到最後卻是自己失敗了，換誰都會這樣。難道自己真要在全校師生麵前給他道歉，那豈不是沒臉見人，但有賭約在身，這些可都是說好了的，怎麼辦？此時傅老師有點抓狂。為什麼？為什麼自己會輸？傅老師心裏一直不停的詢問著自己。