關於職業學校選修健美操課動機的研究
探索與爭鳴
作者：鄭海燕
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01
摘 要 健美操動機是維持和推動個體從事健美操運動的心理因素，是推動學生學習健美操的內部動力和主觀因素。動機是激發和維持目標指向某種行為的內部動力，學生的選課動機在很大程度上影響著學生參與體育活動的行為，本文通過對學生選修健美操課動機的調查研究，得出大部分學生選修健美操的盲目性，並針對所發現的問題提出一定的建議，以提高學生自覺學習健美操的積極性，培養學生終身體育的觀念，使學生充分認識健美操，認知健美操，發現健美操的樂趣，改變學生選修健美操課的盲目性心理因素。
關鍵詞 學生 選修健美操 動機
一、學生認識健美操途徑的調查
從表1可以看出：通過電視轉播、有關健美操書刊、運動學校等方式認識健美操的人所占比重最大。這可能與我國現如今健美操運動還遠沒有得到普及有關。但隨著近年的發展和宣傳讓一部分人在生活中接觸到了健美操，從而與健美操結緣。在學校接觸健美操的機會最大，同時學校提供健美操學習的機會也最大，從而給學生創造了學習健美操的環境。
二、學生選修健美操動機的調查
從表2可以看出：在學習健美操的動機中，作為掌握一定技能，有一技之長、強身健體的一種活動和陶冶情操的占百分率較高，表明了學生參與健美操項目學習的選課動機是良好的，這對學生參與學習起著積極的行為效應。對於從眾，隨意選的和不清楚為什麼學習的人占百分率較少，這種被動的學習態度，不利於學生發揮內在潛力，是一種不良的學習動機因素。研究表明個體的動機往往是內在需要和外界環境交互影響的結果。
三、選修健美操課動機的影響因素
由於個體間存在著差異性，學生選課學習的目標就不盡相同，主客觀的因素影響著學生的選課動機。從表2可以看出健美操運動的動機因素有很多，具體可以分為外因和內因。
（一）健美操運動主要的外部動機因素
1.從眾因素。看到別人練健美操感到很有意思就加入到學習隊伍中，但最終都會放棄，這與學生意誌薄弱、嬌生慣養等因素有關，教師要在訓練中多做學生的思想工作，讓他們擺脫嬌生慣養的習慣，積極投身到訓練和學習中去。
2.受名人影響。隨著我國健美操運動宣傳力度的加強，不僅大大的提高了健美操運動的知名度而且呈現出空前的發展趨勢，逐漸的成為了人們鍛煉身體，磨練意誌，提高身體能力的運動項目。
（二）健美操運動的內部動機因素
產生內部動機的條件是：個人對健美操運動本身感興趣，能從活動本身得到滿足，自願無需外力推動。
1.從個人興趣出發喜歡健美操。濃厚的學習興趣是學生學習體育知識、掌握技術動作的前提條件，學習興趣是學生學習的最活躍因素，是他們學習動機的主要內在因素。
2.作為強身健體的一種活動。實驗證明經常從事健美操運動的練習，可以使心血管係統的機能得到改善，有效的提高人體的有氧和無氧代謝能力，提高呼吸係統的機能，增強肺活量，同時對提高人體的靈敏、速度力量和柔韌性等素質均有良好的改善作用。
3.陶冶情操，培養自身氣質。健美操是同場競技性項目，通過練習，學生不僅可以學到健美操的基礎知識，更重要的是學會做人。通過鍛煉可以培養學生的堅忍不拔的意誌品質，更好的陶冶人的情操。
四、結論與建議
（一）結論
1.通過媒體傳播書刊等認識健美操運動的人所占比重最大，與大部分學生孩提時代非常崇拜明星，進而模仿他們的動作有關。在學校認識健美操的機率很大，並且係統訓練的機會也很大，一旦學生與健美操結緣，對激發學生熱愛健美操和激發他們學習健美操的動機提供了相應的條件。2.真正對健美操感興趣的人還是占少數的，大多數人都是由於客觀原因進行健美操學習的。
（二）建議
1.學生從自身就要正確的看待健美操學習，培養自覺學習健美操的意識。2.教師在教學中要加強健美操理論的講授，突出健美操動作的特征，並在學習中加強思想品德教育，從而增強學生的學習興趣。3.在教學中充分發展健美操運動技術的全麵性和表演的美感性，強化終身健身意識，為大眾體育的發展做出貢獻。