明白了修煉的大概，也明確了修煉的方向，他打算先將先古儒家的思想學說領悟，然後才著寫自己的思想著作。他明折了，儒家的修煉其實就是自己的思想，表象便是這一篇思想著作的文章，用這篇章作為自己的道，無論是攻擊還是防禦，都是通過這篇章裏麵的文字來表現，言出法隨！
突然，洛雲心裏一動，“我不能領悟高深的思想，卻可以從最基礎的東西做起啊？比如文字，文字是儒家修煉的傳承道具，不可缺少，那我何不將基礎築牢，先領悟每個文字的真意，再由一個個的文字中去尋找屬性自己的道，自己的思想？
想到這裏，洛雲翻出手機來，這東西已經很久沒有用過了，還好，大約是末世後也經過了一定的變異，手機不需要再用電來維持，沒電後，還能用靈氣支撐，所以洛雲的手機還能用，不過沒網了。之所以掏出手機來，是因為他記得曾經下載過一個古漢語字典的軟件，想先通過這個軟件來學習每個字的意義。
這軟件中收錄了三千多個古漢字，卻含有一種文明的力量，或者說是含一種大氣運，前古字聖倉頡，創造出三千個文字，生生將人類文明推進了一大步，為人類作出巨大的貢獻，他所創的三千文字，個個都含有大神通，每一個字都含有一種大道規則，為大道不許，所以他遭遇天譴而亡。
這三千字，洛雲相信不可能是倉頡造出的那種先天文字，不會有那麼大的威力，但應該或多或少含有它的威能，洛雲想通過這些文字去領悟大道，雖然這很難，但他還是想去試試，如果成功了，也許這是一條捷徑！
打開軟件，卻需要在輸入框中輸入要查詢的文字，洛雲想了想，古代蒙學都是以“天地玄黃，宇宙洪荒”開頭，於是先輸入了一個“天”字，搜出的五個解釋：
一，名詞，天空，《蘭亭集序》雲：“是日也，天朗氣清，惠風各暢。”《秋聲賦》：“其容清明，天高日晶。”《敕勒歌》：“天似穹廬，籠蓋四野。”
二，名詞，天氣；氣候。《賣炭翁》：“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。”
三，名詞，自然；本性。《庖丁解牛》：“依乎天理，批大隙，導大款（注，這一句，隙和款是用的同音字，原字打不出來，大家可以查查）
四，名詞，古代人們想象中萬事萬物的主宰者。《肴之戰》：“秦違蹇叔而以貪勤民，天奉我也。”
五，名詞，人們賴以生存的人物。《史記。酈食其列傳》：“王者以民人為天，而民人以食為天。”
洛雲覺得，這個天字，單以這麼五個解釋，遠遠不夠，不過隻是將其記在腦海，卻不多想，然後又分別將後麵的七個字都分別查詢了一下，看上去都不是很滿意。這些解釋都隻浮於表麵，沒有更深的解釋，但暫時卻無法，隻能先將這些表現的解釋理解。
抬頭看去，遠天一輪紅日掛在了西邊天際，層層雲團染上了火紅的霞光，蕩著層層金波。卻已到下午六點鍾，內門之中，洛雲已經辟穀，所以在閉關修煉的這段時日，沒有和大家一起吃飯，隻忙於修煉。他感覺在這麼下去，估計很難突破這道瓶頸，所以才決定明天下山一趟，看能不能找些有意義的事情來做，以期從這些事中對瓶頸有所觸動。
寒冬季節，山上卻鮮花爛漫，洛雲無心欣賞，一路回到了自己的修煉室，為明天的事情做準備。