關於網絡虛擬幼兒園的淺思考
幼教天地
作者：顧蔚
摘 要： 在網絡中構建一個虛擬幼兒園，在構建遊戲化學習和活動環境中學習是幼兒開展遊戲和學習活動的一種方式，對於幼兒多元智能發展和信息素養提高有重要促進作用。網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程的整合，將極大地豐富教育資源和適時更新各類知識，不僅有利於增加課堂教學信息，調動小朋友學習積極性和主動性，提高小朋友學習生活質量，更有利於培養小朋友創新精神和實踐能力。
關鍵詞： 網絡 虛擬幼兒園 課程整合
幼兒在幼兒園的時間是有限的。如果為幼兒創設一個隨時可進行多樣性選擇的活動情境，讓幼兒開展喜聞樂見的活動，將對幼兒多元智能開發有重要促進作用。隨著信息技術廣泛應用和日益普及，基於虛擬幼兒園構建遊戲化學習和活動環境將成為可以實現的目標。為此我們著眼於構建網絡虛擬幼兒園，開辟幼兒數字化、情景化、個性化學習的新天地。
一、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的構建
我們構建一個以0～6歲兒童為服務對象的虛擬幼兒園，為幼兒創造“寓教於樂”的網上學習和活動環境，通過對五大領域八大智能的精細化研究，圍繞幼兒多元智能開發的內容，運用網絡技術、虛擬現實技術和遊戲技術等開發一個網絡虛擬幼兒園，將課程知識設置在虛擬幼兒園的遊戲中，即把課程融入遊戲中，結合幼兒園教學課程及各年齡幼兒的興趣點、知識點及技能情感發展，將之巧妙地變為一個個遊戲和任務，讓孩子們以網絡遊戲方式學習知識，將學習與遊戲二者有機融合，讓天性好動好奇愛玩的孩子在遊戲中掌握知識，學會做人，明白道理。
例如，在現實生活中，人體骨骼在人們腦海中隻是一個抽象的概念，除非借助B超和X光等先進透視手段才能直觀呈現。而在虛擬幼兒園中，我們可以通過讓孩子們通過玩拚骨架的遊戲了解骨骼的簡單知識。了解人體骨骼的基本結構，記憶部分主要骨骼的名稱，還讓幼兒了解數量對稱關係，遊戲最後的音樂和骨架舞既讓孩子陶冶情操，又是對孩子們學習的獎勵，可見用賞識教育方法可激發孩子學習欲，鼓勵孩子繼續挑戰，持續進步。
二、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的意義
虛擬幼兒園與課程的整合能最大限度使小朋友跨越師生之間對教學內容的理解及認知過程體驗上存在的鴻溝，既可以構建個別化的學習環境，又可以營造協作式學習氛圍，使每個小朋友都參與學習全過程，最大限度實現認知過程與感悟、體驗過程的統一。同時極大豐富教育資源和適時更新各類知識，不僅有利於擴大課堂教學信息，調動小朋友的學習積極性和主動性，更有利於培養小朋友的創新精神和實踐能力。
三、網絡虛擬幼兒園與幼兒園課程整合的重要特點
1.遊戲化
我們將課程與網絡虛擬幼兒園進行了很好地融合，依靠引人入勝的虛擬情境和良好的交互機製吸引兒童的注意力。以虛擬情境的創設載入學習內容，帶動大家投入其中，充分調動其參與主動性，既保留遊戲娛樂性的特點，又賦予一定的學習內涵，用遊戲驅動學習。