她又自然而然的想到了丁了，立即給她下發這艱巨的戰略性任務部署。
丁了需要一邊準備自己的英語主持，一遍負責挑選話劇的表演者，這可給她忙壞了。最令她頭痛的一點是班裏同學的英語水平，實在沒幾個說的像樣的，想到這她不禁捏了把汗。
剛剛說了西海城不夠開化，小學在三年級才開展英語課。然而他們的英語教材是學校英語教研組編排的，在一個英語不普及的小城市的小學校裏，英語教研組也基本算是形同虛設。教師水平也極為有限，上課就玩些“指鼻子指眼睛”的遊戲，單詞量局限在五官、稱呼、水果，日常對話限於問候你好和再見。小學生們的英語課本上，標滿了拚音和漢子諧音，如果考察背誦，他們就真的隻是在背誦那些發音而已，對於含義，基本都是完全不懂的，而且還對不上號。
丁了是硬著頭皮接的班主任分配的任務，她在召集活動成員的同時，還要考慮是否真的有人肯配合她的工作，給她麵子。
好在她的人緣在班裏還算不錯，很快召集了四個積極分子，丁了便帶這四個人去到班主任那裏接受檢驗。
班主任的英文水平極為有限，在她們上學時候的年代，不念英語專業，對英語則是完全的一無所知。
她找來校領導給的主持稿上麵的第一句話：“WelcomeToOurSchool。”讓這幾個學生讀一下，看看水平。
意料之中，學生們讀的五花八門。
“什麼ToOur什麼……”
“窩了湊麼偷……”
“！@＃?％…＊”
雖然班主任不懂英文，但是她明顯感覺到這些孩子的發音很奇怪。
好一點的認識倆單詞，差的有按照拚音讀的，甚至還有把舌頭在嘴裏一頓亂攪發出的奇怪聲音。孩子們拙劣的英語水平讓班主任老師感到絕望，學生們也一個個的垂頭喪氣。
班主任麵無表情，把演講稿往桌上一拍。眼前這一切完完全全證實了她之前的擔心是很有必要的，她的學生沒有那麼優秀，沒法能夠做到信手拈來就是精英。
大家都看出班主任又要發脾氣了，緊張的連呼吸都不敢出聲。
丁了也著急得要命，但是又不想讓這四個積極分子喪失信心，她主動跟班主任說：“老師，把他們幾個交給我，我們一定會完成全英小品的表演。”
“你確定？隻有一個月時間了，千萬不能搞砸。”班主任老師嚴肅的說。
“嗯，一定。”丁了從未有過如此堅定，她在點頭肯定的時候，另外四個積極分子也感到了前所未有的被人信任的感覺。
班主任老師還是很看好丁了的，她放心的點點頭，希望他們能夠完成這次表演，為了優秀班級，當然，也為了自己的年終考核。