三、發現美，提高審美能力
音樂是一門綜合課程，它可以從各個方麵鍛煉學生能力，培養學生的音樂文化素質及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全麵發展的人。音樂教育的本質是審美教育，是當前實施素質教育的重要內容。車爾尼雪夫斯基說：“美感是聽覺、視覺不可分離地結合在一起的，離開聽覺、視覺是不能設想的。”對音樂的熟悉程度直接影響體驗和參與，用心感受非常重要，隻有這樣，才能使學生全身心地融入音樂，在反複聽唱、觀賞畫麵的過程中，啟發學生從整體感受歌曲的情緒。在以前的音樂欣賞課上，教師隻能拿著錄音機給學生放磁帶，樂曲中的情節學生很難理解，學生在上欣賞課時感覺很無聊。現在不一樣了，利用多媒體可以把所要欣賞的內容製成圖畫或視頻，很容易讓學生在心靈上塑造出審美形象，產生愉悅情感。隨著音樂的流動，一幅幅形象生動的畫麵呈現在眼前；在背景的襯托下，一個個美好的音樂形象會立即在人的心裏投下“倒影”。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時，我根據樂曲內容，把它製成“江樓鍾鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深雲際、漁歌唱晚、澗瀾拍岩、矣乃歸舟”八幅幻燈片，學生在欣賞時，從視覺上和聽覺上產生美感，情不自禁地領略祖國大自然的美好河山，並在這融視、聽藝術為一體的情景中獲得美的陶冶，而且詩、詞、畫、音樂在這裏完美地融為一體。動靜結合，視聽相輔，綜合的美感，有聲有色的教學使學生產生情感共鳴，從而產生熱愛祖國、熱愛生活的感情。再如冼星海的《黃河大合唱》中，以第七樂章的《保衛黃河》和第八樂章的《怒吼吧！黃河》最為深入人心，在放映演唱錄像展示的過程當中，黃河波瀾壯闊的背景，樂隊的伴奏，合唱隊齊唱、合唱、輪唱和音樂的伴奏很有感染力，使學生從形象色彩，音樂旋律等視野和聽覺方麵，身臨其境地、強烈地感受到了磅礴的氣勢和中國人民奮起鬥爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育、美的熏陶，從而提高了學生的審美素質。
總之，隨著科學技術的不斷發展，多媒體將更廣泛地應用於音樂課堂教學，它必將會成為未來音樂教育的重要組成部分，更好地為音樂、其他學科及領域服務，將教育發展提升到一個全新的高度。