數學老師趙剛強是個東北人，性格和名字一樣剛強。印象中東北人都是高頭大馬的，趙剛強也不例外，人高馬大又身強力壯，一次我親眼看到他發飆時單臂提起了孫寶福，相比之下劉亞軍的身板則顯得薄弱許多。趙老師說話很爽朗，有一說一，心直口快，聲音鏗鏘洪亮如洪鍾大呂，硬漢味十足。如果劉亞軍可怕在表麵上的話，那麼趙剛強無疑是可怕在骨子裏，就像黑幫老大，他不需要虛張聲勢說一大堆話來嚇唬你，隻要對你使個眼色甚至對你笑笑，就能讓你不寒而栗，趙剛強就是這種人。可能東北人性格粗獷豪放，趙剛強擅於表達自己的心情，每當遇到不順心的事情都會情不自禁感歎一句“我草”，後來校長注意到了這點，提醒他要為人師表要文明用語不能出口成髒，趙剛強聽從了建議，可是口頭禪於今為烈，不是說禁言就禁言的，經過思索，他決定將原來的“我草”變更為“我靠”，這樣髒話的問題就黯然消退了，可是校長仍覺不妥，鼓起用氣再去找他協商看能不能讓他不講口頭禪，校長剛要邁進趙剛強的宿舍，隻見他光著上身正在專心致誌地打著沙袋練拳，力道生猛，孔武有力，青筋暴起，肌肉緊繃，眼神淩厲，叫聲渾厚，校長看了不禁心頭微涼想辦的事情煙消雲散，抬起的右腳又慢慢縮了回去，遺憾地走開了。趙剛強喜歡玩摔跤，老師們沒有個是他的對手，劉亞軍無奈地和他玩過幾次均敗下陣來，連帶的還有兩件被扯壞的兩件襯衫。後來連劉亞軍都不敢和他玩了，趙剛強就成了獨孤求敗，於是隻有將摔跤技法運用到我們身上，隻要在數學上犯低級錯誤的同學都要被他傳以“摔技”，比起劉亞軍的散打更是苦不堪言，最後幾乎所有男同學身上都青一塊紫一塊的，女同學們則相安無事，在這種事上男生們一致讚成做女生是幸運的。不過可喜的是，每次考試數學我們班大都能達到90分以上，這讓全班同學都欣慰不已，認為被摔被打是值得的。趙剛強把他愛摔人的教學方法稱為暴力教育，旨在讓學生們提高作業認真度以免受皮肉之苦，從而提高分數，實踐證明這個方法是有效的，盡管我們一萬個不願意。
趙剛強有一個絕學，我也不大清楚這算不算是絕學，他會彈指神功，顧名思義就是用手指彈粉筆，一彈一個準，彈無虛發。比如上課上得好好的，他會突然緘默，全班精神陡然高度集中，然後他會按斷半根粉筆在中指上描準目標，筆直強力彈出正中那位之前開小差同學的額頭，形成了一個可愛的小點點。這招也有意外的時候，有一次趙剛強再次使出彈指神功，不知是彈走偏鋒還是目標發生了變化，一位同學正巧打了一個大哈欠，筆彈正中他的口腔，幸好他沒有吞下去。由於彈指神功的關係，我們班的粉筆用完的頻率是最快的，這就苦了班長，每次都是他厚著臉皮到政教處去領，政教處的老師奇怪了，問，為什麼別的班一個月領一次你們班兩個星期就領一次？班長支吾著說是用量大。老師又問大在哪兒。班長苦想無果，無言以對。他本來想實話實說是數學老師的彈指神功害的，可是一想出賣趙剛強的下場是悲慘的，所以諱莫如深。其實粉筆迅速短缺告急也不能全怪趙老師，自從趙剛強展示了彈指神功，不久這招就風靡全班成為潮流，男生女生爭相練習模仿，粉筆們江河日下漸漸變少，最後就導致了我們班的粉筆比別的班提前半個月用完。後來趙剛強上課發現無粉筆，於是質問班長為什麼不去領，班長喃喃道，政教處的說我們班粉筆用的太快了，他們覺得不合情理就不給領。趙剛強聽了，怒拍桌子，當喝一聲道，我靠！我心裏樂嗬，坐看這節課該怎麼個上法。趙剛強指揮道，要不這樣，你先到隔壁班借三根，下課我去找政教處理論，看他們敢不給。台下男生大聲叫好，為趙剛強的待會的壯舉打氣歡呼。
下課後趙剛強踐諾來到了政教處，全班男生尾隨跟蹤。
“我要領一下六（1）班的粉筆。”趙剛強平和道。
保管粉筆的老師仰視道：“我對班長說過了，六（1）班的粉筆用得太快了，快的都不可理喻，根據情況不予領取。”