信息化教學
作者：侯 麗 陳萬會
摘要 信息技術與大學英語課程整合產生新的教學模式，營造新型的教學環境，既能發揮教師的主導作用，又能體現學生的主體地位，從而優化教學效果，促進學生個性學習方法的形成和學生自主能力的發展。信息技術與課程整合已經或必將成為新世紀教育教學改革的新視點。
關鍵詞 信息技術；課程整合；教學模式
中圖分類號：H319文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2010）36-0157-03
College English Teaching based on Integration of Information Technology into Curriculum／／Hou Li， Chen Wanhui
Abstract The integration of information technology into the college English curriculum has produced a new teaching mode， creating a new type of teaching environment， which not only enables teachers to play the leading role， but also reflects the dominant position of students so as to optimize the effect of teaching and promote the formation of personal learning methods and the development of student’s self-capacity. The integration of information technology and curriculum has or will become the new perspective of educational reform in the new century.
Key words information technology； curriculum integration； teaching mode
Author’s address
1 School of Foreign Language Education， Liaocheng University， Liaocheng， Shandong， China 252059
2 School of Foreign Languages， Liaocheng University， Liaocheng， Shandong， China 252059
教育部於2007年頒布的《大學英語課程教學要求》指出：“各高等學校應充分利用現代信息技術，采用基於計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式。”【1】較之10年前，大學英語教學最大的成果莫過於在教學實踐中走出現代信息技術與大學英語課程整合的第一步。網絡信息技術與外語課程整合研究使得大學英語教學改革正在向教學理念“國際化”、多媒體教學“正常化”、課程管理“三級化”以及教育環境“生態化”的方向發展【2】。現代網絡信息技術已經並將繼續引起大學英語教學領域的深層次改革。
在網絡信息技術環境下，基於信息技術與課程整合的大學英語教學改革的實踐，有利於優化教學模式，改善教學效果，最終實現促進學生個性學習方法的形成和學生自主能力的發展的教學模式改革這一目的。
1 與現代信息技術整合的大學英語教學
大學英語教學改革的核心是教學模式的改革，而基於信息技術與課程整合的大學英語教學模式改革的顯著特點就是大學英語教學與計算機網絡信息技術的全麵結合。它要求大學英語教學中充分利用多媒體，以現代信息技術特別是網絡技術為支撐，使英語教學進入計算機網絡。教學模式、課程設置及評估體係是這種基於網絡信息環境的大學英語教學實踐的3個主要方麵。
1.1 教學模式
大學英語教學改革的主要內容，就是要把原來教學中以閱讀理解為主，改變到以培養學生的英語綜合應用能力特別是聽說能力上來。為此，在教學中應當大力推行基於計算機網絡技術的多媒體教學，以學生為中心，激發學生學習英語的興趣，培養學生的自主學習能力。同時將口語訓練課納入大學英語課程體係，采用“讀寫譯＋視聽說＋口語”的教學模式。讀寫譯在多媒體教室以課堂教學為主，大班授課；視聽說課在網絡教室進行，以學生個性化自主學習為主，確立學生在教學過程中的主體地位，自主選擇適合自己需要的材料進行學習，教師輔以必要的輔導答疑；口語課小班授課，每周一學時。同時，有計劃、有組織、有係統地大力開展大學英語教學第二課堂活動，積極組織各類競賽活動，逐步形成第一課堂與第二課堂、學科課程與活動課程有機結合的教學模式。