好的教育法則是無價之寶
我們給了孩子生命，但是不能替孩子去生活；我們給了孩子夢想，但不能替孩子去實現。我們能做的就是給予孩子引導和幫助。全能教育法、特殊教育法、天才教育法……不勝枚舉的教育經典猶如潔瀚星空中閃亮的星，熠熠生輝。它會告訴我們：真正的天才是怎樣的，影響孩子成為天才的因素有哪些；孩子的人生怎麼樣才是快樂完整的，家長能夠做的有哪些。家長在教育孩子時。或許可以從成功的教育案例出發，選取適合孩子的教育方法。為孩子製訂科學合理的家庭教育計劃。
卡爾·威特的全能教育法則
1999年4月12日，《成都商報》用大字標題在頭版頭條登出了一則獨家新聞：《我要到哈佛學經濟》。該報報道：包括哈佛大學在內的4所關國名牌大學同時錄取了18歲的成都女孩劉亦婷，並免收每年高達3萬多美元的學習和生活費用。這一消息經過當地媒體、互聯網和新華社通稿，迅速傳遍全國，引起一陣轟動。
這個真實的關於天才的故事廣為流傳，引起了人們對天才問題的廣泛關注。專家學者們在深入研究的基礎上發現，“天才”的養成，就是得益於一位名叫卡爾·威特的人所寫的一本書——《卡爾·威特的教育》。
“哈佛女孩”劉亦婷的母親劉衛華在向全國父母傳授劉亦婷的成功秘訣時，更是盛讚了《卡爾·威特的教育》一書：
“每天從雜誌社下班回來就要讀到深夜……許多父母已經按書中的方法培養了很多早慧兒童。劉亦婷被幾所世界名校所看重的優秀素質，也是用該書中的方法打下的基礎。那會兒，我根本沒想到，由哈佛圖書館裏的孤本藏書所傳播的教育思想，最終會把劉亦婷引向哈佛。”
卡爾·威特究竟是何許人也，又有怎樣的教育理念？
卡爾·威特，世界上第一本育兒親曆手記的撰寫者，提倡全能教育法。在他的培育下，兒子9歲考入大學，13歲被授予博士學位。其教育方法200年來恩澤後世，無數家長受益匪淺。
卡爾·威特是一個鄉村牧師，非常具有獨創見解。在他的見解中，最令人佩服的就是他的教育理論。在他沒有孩子時，就提出必須從幼兒開始教育子女的觀點。他認為，在家庭教育中，家長對孩子的教育必須是與孩子的智力曙光同時開始。同時也要確信，隻要堅持，每個孩子都會成為不平凡的人。
這一觀點，遭到當時許多人的反對，在一次聚會上，有一個叫希拉德的牧師斷言：“對於孩子來說最重要的是天賦而不是教育。教育家無論怎樣拚命施教，其作用也是有限的。”但是卡爾·威特立即反駁道：
“不對，對於孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決於天賦的大小，關鍵決定於他或她從生下來到五六歲時的教育。誠然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟是有限的。在我看來，別說那些生下來就具備非凡稟賦的孩子，即便具備一般稟賦的孩子，隻要教育得法，也能成為非凡的人。正如愛爾維修所言：‘即使是普通的孩子，隻要教育得法，也會成為不平凡的人。’我堅信這一論斷。”
當人們用懷疑的眼光看待這種教育法時，瑞士著名教育家裴斯塔洛齊仍然堅定地鼓勵老威特：“你的教育法必定能取得成功！”
溫馨提示：
真理是燦爛的，隻要有一個罅隙，就能照亮整個田野。堅持真理並努力實踐的過程是艱難的，需要足夠的勇氣。
卡爾·威特就是頂著巨大的壓力，於1818年寫成《卡爾·威特的教育》
一書，是世界上最早的育兒親曆手記。其中包含了幾點教育的法則，如下：
法則一：語言是學習的基礎。
老威特根據自己教育兒子的經驗提出，早教孩子語言這一點非常重要。語言是孩子接受知識的工具，沒有這個工具，孩子就不能獲得任何知識。因此，如果孩子不及早掌握語言，就不能更好地發揮其能力，所以家長要盡早讓孩子掌握語言工具。
教孩子語言的第一步：在孩子剛會辨別事物時，就開始教他說話。
比如，在孩子的眼前伸出手指，孩子見了自然會去捉，孩子捉到了會非常高興，放進嘴裏吃，家長就可以用緩和而清晰的聲音說：“手指，手指。”
此外，家長教孩子語言，也要知道詞彙的啟動要從孩子身邊的實物開始，積累詞彙也可以采用講故事的方法。另外，孩子在學習語言時，家長不要讓孩子說半截子話。
在語言教育中，家長還要讓孩子學到標準的語言，在基本的語言表達基礎上，家長也可讓孩子逐步了解和使用複雜的詞彙，並且要注重措辭的生動準確。