一夜沒睡的楊樂必須振作精神，桌子上放著他手寫的辭職信，這個“地理老師”還有最後一節足球課，可能也是他人生最後的一節足球課，即使沒有“小弗朗士”，“韓麥爾”先生也會把課上好。
“下麵我會在球場的中間畫一個兩米的圓，然後你們分別在10米、20米、30米處向圈中傳球，接著我會在在球門上掛上一件衣服，同時在門線處放一件衣服，要求你們用不同的腳法擊中衣服。比如，如果是平直球就要用腳背平抽；如果是高吊球就要用前腳弓，同時還要注意球的速度，不能過慢。前者會鍛煉你們在後場的傳球能力，而後者則鍛煉你們在中前場的傳球能力。”楊樂布置著他的訓練計劃。
楊樂盡量細致耐心的糾正著孩子們的每一個動作，看起來與往日並未有任何不同。
其實眼前的這些孩子和英國的孩子沒有什麼區別，但是英國的孩子比他們普遍接觸足球更早，可能他們學習拚音的時候，英國的孩子已經開始接受專業的足球訓練了。
最後一個小時，楊樂和孩子們一起進行了足球訓練中最常見的搶圈遊戲，說起來頭頭是道，搶起來，楊樂可是一點便宜也占不到。
訓練時間其實已經到了，楊樂沒有集合解散，而是要求孩子們和他進行點球大戰，賭注是橙汁，雖然他自己是喝可樂的，不過他要求孩子們盡量不要喝碳酸飲料。
敢和教練比賽的孩子不多，王強當然躍躍欲試，不過卻遭到了楊樂無情的拒絕，沒有必勝的把握，他才不會貿然接招呢。
挑來挑去，他終於選中一個叫李捷的，這個孩子之前都沒有特別亮眼的表現，而且證實他的父母因為他的學習成績要求楊樂將其開除出隊，學習好的，踢球差，楊樂自問有十層勝算。
為了公平呢，楊樂的點球點被移到了禁區弧頂處，而直能推射的限製也很好的避免了出現把飛機及落下來的可能。
雖然想狠狠“教訓”李捷，不過那孩子卻十分爭氣，不知道是不是守門的孩子刻意放水，前四罰竟然戰成了四比四，可關鍵時候楊樂竟然耍起了賴皮改讓李捷先發，還美其名曰鍛煉其心裏素質。
看來這招是很管用的，被打亂了節奏的李捷果不其然，一腳推射偏離了球門。隻要罰進就能贏得三瓶橙汁的楊樂已經毫無壓力，不過他選擇了將球再挪後了10米左右，這樣他的罰球點離球門大概在32米左右。而這一次他也並未按照規矩用腳弓推射，而是狠狠的用正腳背發勁。
對於一個13歲的門將，這個力量已經足夠難以承受了，而他也作出了最好的選擇，成為了一個固定靶，沒有做任何動作。
球直接被抽入右上角，如果前麵站著人牆的話那也可以稱得上一粒精彩的入球了。楊樂選擇了挑釁式的“瘋狂”慶祝，挑釁一個孩子其實沒有什麼樂趣可言。
收獲了橙汁的楊樂到也大方，見者有份，唯獨不分給買橙汁的李捷。
“教練，你等一下，我想和你說點事。”楊樂驚奇的發現是李捷叫住了他。
“教練，昨天我爸爸他們有找過你是吧。”這孩子普通話不錯啊，優等生是應該選擇去讀書考學。
“恩，他們覺得你不適合踢足球，我也覺得你沒什麼天賦，不如放棄。”楊抱著一種敷衍的態度。
“我知道他們會找你，但是我不會放棄，對我來活，踢足球並不耽誤學習成績。”
“可是你沒有任何天賦，踢下去也是白搭。”
“我可以和你踢成4比5。”
“我隻是一個業餘足球教練，你連我也踢不過，你可以踢的過誰，而且這幾天我觀察過你，你確實非常平庸，並不是你家長找到我我才說你沒有天賦。”
“我讀書也沒有什麼天賦，可是我成績很好。”
“讀書憑努力就可以取得好成績，踢足球不一樣，沒有天賦怎麼努力也沒有用。”
“讀書可踢球是一樣的，我踢球也不是為了成為什麼球星，我喜歡踢足球，就像我不討厭學習一樣。”
“可是你現在是學習的時候。”
“我平時每天都在學習。”
“放假你也應該複習數學英語物理化學，高中的物理化學很難的，你現在那些學會了不會提前預習一下嗎？”
“我有其他的時間預習。”
“你應該多參加幾個補習班，即使不參加補習班，也可以學學鋼琴，薩克斯什麼的，踢球一無是處。”
“踢球一無是處你為什麼要教足球？”
“因為我隻會教這個。”
“不，因為你喜歡足球。”
“我不喜歡足球，我隻是為了賺錢。”
“為了賺錢為什麼你不收下我爸爸的錢？”
“賺錢又不帶表什麼錢都賺。”
“你並不想開除我。”
“這不是我要考慮的事情。”
“為什麼？”