元旦假期結束，學生們又投入到了學習中去，四年級已經算是高年級了，青石小學教學製度近幾年愈發嚴格，考試有兩科不及格及以上者將會被請家長，這促使那些孩子卯足了勁學習。
雖然大家都知道兩科不及格的可能性是很小的，小學的課程也不難，可有時候難保不會踩邊緣線，為了不被請家長，隻好上課好好聽講。
況且隻是四年級，再胡鬧也不過上課時候開開小差講講悄悄話，或者前後左右傳傳紙條。
就在考試的前一個星期的英語課上，坐在南情斜後方的一個男生小聲喊南情：“南情……南情……”
那是她們班的英語課代表，他媽媽是她們班的英語老師，這個男生平時對南情很好，基本上是有求必應。
南情一聽他喊她，就轉頭準備瞧瞧他喊她幹嘛，結果一隻手截過英語課代表伸出的手上的紙條，在江平錯愕又挫敗的眼神下，英語老師的聲音在教室擴散開來，“江平，下了課來我辦公室一趟！”
“來我們繼續，同學們把書翻到第50麵，turnthebooktothefiftieth，followme。”
英語課代表江平雙手掩麵，撲倒在英語書上，南情心裏的一口氣死活都提不上去，眼睛閉了閉，這紙條上的字不會跟她有關係吧！
有關係也沒事！
最終南情平定心情，氣定神閑，認真聽課。
下課鈴響了，教室裏所有人都活了，跑出教室到操場上撒野的早跑了，在教室睡覺的早趴下了，除了江平，這鈴聲在他聽來，像是催命符。
南情趴在桌子上，看著江平垂頭喪氣的走出教室門，怎麼也想不出他到底寫的什麼，索性不想了，跟徐安安有一搭沒一搭的聊天。
徐安安斜眼笑：“情情，你說我們的英語課代表大大不會在紙條上給你表白吧！”
南情朝天翻了個白眼，把腦袋扭到一邊去，聲音懶懶的：“你一天天的在想些什麼呢？”
到最後南情都不知道那紙條上到底寫的什麼，她與江平的關係也一直不錯，隻是謠言傳了幾個版本。
版本一是江平喜歡南情，寫紙條跟她表白結果被江平媽媽即四年級二班英語老師截獲，不了了之。
版本二是江平就是寫的很平常的事情，就是閑的沒事傳傳小紙條玩，看人家從辦公室回來了也沒什麼事，當然沒多少人信。
版本三是江平暗戀南情，小紙條隻是一個契機。
這些也就同學們口口相傳，南情沒放在心上，聽了笑一笑，順便感慨一下子同學們想象力真豐富之外無話可說。
她已經不想知道紙條上寫的什麼了。
隻是有另一件事，在小學倒是越來越多的人嘴不放在心上，抓著人家的缺點說事。
南情聽到好多男生指著徐安安說徐安安是非洲人黑種人的時候氣炸了，沒想到徐安安這個暴脾氣倒是沒發作，她沒理他們，見過聽過就算了，這是他們無聊。
南情下課了跟徐安安說：“我的安安這麼好看，黑點兒怎麼了，也沒有很黑啊！”
徐安安嘟嘴，“情情居然說我黑！”
這人！會不會抓重點？
不過流言止於智者，這句話說得倒沒錯，而且大家再怎麼傳也就在班級內傳，也不會跑的別班去。
期末考結束後假期算是開始了，南情照舊去了青城，她帶上了元旦晚上在廣場畫的那幅畫，這畫畫得隨心，她不知道在老師看來這幅作品怎麼樣。
這日，南情在畫室裏畫靜物，畫室老師拿著一幅畫在教室門口喊南情：“南情，出來一下。”
南情依言起身，把鉛筆放在地上，往門口走。
“南情，我很喜歡你這幅畫，我想問你的是你畫這幅畫的時候心情是什麼？”
老師把畫給南情看，是她的畫。
南情都快要忘了當時的想法了，當時在想什麼呢？
南情說：“我就是很想抓到什麼，所以就是看到什麼就畫什麼。”
比如一不小心就被她抓到的北立。
這個答案雖然是情理之中，但是也不免有些差強人意了。
老師又問南情：“那這個小男孩呢？”