中外合作辦學數學課程教學內容方法手段的改革與實踐
國際觀察
作者：曲良輝 周德文 薑永豔
摘 要 分析中外合作辦學類專業數學課程的教學現狀，通過對教學內容和教學手段進行改革，應用多元化的教學方法，開展一係列有關數學課程教學方法和數學素養培養的研究與探索，確保人才培養的質量。
關鍵詞 中外合作辦學；數學課程；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）16-0147-02
Reform and Practice of Mathematics Teaching in Sino-foreign Cooperative Education//QU Lianghui， ZHOU Dewen， JIANG Yongyan
Abstract The present situation of mathematics teaching in Sino-foreign cooperative education is analyzed in this paper. By reforming the teaching content and teaching means， a series of research and exploration related to teaching methods and mathematics literacy training is carried out by using the diversification of teaching methods. The quality of talents cultivation is ensured.
Key words sino-foreign cooperative education； mathematics； tea-ching reform
對於中外合作辦學類專業的教學來說，數學教學在整個人才的培養中起著非常重要的作用，可以為學生潛力的開發和終身再學習能力的培養奠定一個堅實的基礎[1]。鑒於目前中外合作辦學類專業數學課程教學中存在的一些問題，開展多元化教學方法的探索和研究，可以讓數學課程的教學充滿生機與活力，使“教”與“學”的關係更加和諧，這不僅有助於教學質量的提高和人才的培養，還能促進中外合作辦學類項目再上一個新台階。
1 數學課程教學現狀
近些年中外合作辦學類項目得到蓬勃發展，但在整個教育教學的過程中仍然以中國傳統的教育教學模式為主，在與國外高等教育的教育理念和教學方法的融合與銜接上做得還不夠好。就數學課程教學而言，主要體現在以下幾方麵。
教學計劃製訂比較單一 針對中外合作辦學類不同的專業，沒有製訂出具有針對性的數學教學計劃，通常隻籠統給出兩種教學計劃，即對數學要求較高的專業開設3～4個學期的數學課程，課時較多；而對數學要求不高的專業開設1～2個學期的數學課程，課時相對較少，大約六十個課時。此外，這些教學計劃往往沒有考慮專業自身的特點，也就是說一旦采用了相同的教學計劃，教學大綱和教學內容都完全相同，沒有體現出因材施教的教育理念。