“有什麼好後悔的！”我低頭看著英語書，嗤之以鼻地說道。
期待已久的摸底考試開始了，數學、物理、英語、化學皆順利考完，輪到最後一門語文時，我自信滿滿地對穆佳妮說：“這次免考非我莫屬！”
當語文考卷發下來的時候，我習慣性地掃了一遍作文題：如果你是外交官，如何在遵守“和平共處五項原則”的基礎上，讓中國在世界上成為更有國際地位的國家！
和平共處五項原則？語文書上從沒有提過呀！難道考試超出了範圍？我舉起手問李雨老師：“老師，作文素材不夠，沒有介紹‘和平共處五項原則’的內容！”
“這是我們最近曆史課上剛學過的內容啊！”穆佳妮搶在李雨老師之前衝著我說，“誰讓你在曆史課上不認真！活該！”
活該？我活該嗎？或許吧！因為不知道“和平共處五項原則”，我的作文第一次不及格。我沒有像預期那樣考全班第一名，反而因為糟糕的語文成績，淪落到班級中等水平。
放學了，我背著書包走出教室，心情第一次這樣的沉重無比，我突然覺得我的世界傾斜了。曾經驕傲、自信的我居然輸得一塌糊塗，我想不到自己居然栽了這麼大的“跟頭”，而這又能怪誰呢？我難過地向校門口走去。隻見好幾個同學指著我議論：“瞧，他隻顧主課，不重視副課，現在嚐到自己釀造的苦酒了！”
本想在摸底考試中一舉奪冠的我，居然成了“大笑話”。我心底既埋怨老師出的作文題太冷門，又懊惱自己沒有重視曆史這門副課。如果我能拿出對待主課十分之一的態度，這次也不會輸得這樣一敗塗地。
“龍智！”有人喊我。
我回頭一看，是曆史老師。我停下來，沒有答應，隻是冷冷地看著他。我本以為，他一定會借這次語文考試狠狠嘲笑我、挖苦我，以此證明學曆史是多麼多麼重要。然而，我想錯了！
“龍智！”曆史老師滿是皺紋的臉上一改昔日的嚴厲，和善地說，“龍智，任何一門學科的設立都有它的意義。比如，音樂可以陶冶情操，美術可以鍛煉人的審美能力，體育能強身健體，而曆史則可以讓人學會做人做事，甚至會改變你對人生、對世界的一些看法！中國曆史為我們提供大量的愛國主義教育的素材：中國古代史上輝煌燦爛的文明，可以激發我們的民族自豪感。而我個人認為，學好曆史，還有助我們做人做事。‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’、‘犧牲我一個，幸福後來人’等詠誌詩句，可以讓我們樹立積極的人生觀、價值觀；司馬遷、羅斯福身殘誌堅的事跡，可以培養我們矢誌不移的頑強意誌；鄧小平、彭德懷等老一輩革命家的光輝業績，可以鍛煉我們笑對挫折，胸懷坦蕩的人生態度。”
聽了曆史老師的一番教誨，我不禁向老師保證：“老師，我以後一定重視曆史課的學習！”
“好！”曆史老師衝我笑笑，“不僅僅學好曆史，其他副課也要認真對待。如果隻重視主課，忽視副課，就會造成‘營養不良’！如果把精力隻用在主課上，對副課不屑一顧，就不能保證自己成為全麵發展的人。我們的社會需要複合型人才，一專多能的人將成為社會的主力軍。如果你想成為一個優秀的人才，就必須同等對待每一門功課！”
聽到這，我覺得我傾斜的世界似乎正緩緩端正。而我相信，有了這次刻骨銘心的慘痛教訓，我絕不會再輕視那些副課。