（二）緊扣教學目的，培養學生的理論興趣
興趣是最好的老師，同樣在《政治學原理》這門課程的講授中，要取得好的教學效果，必須最大限度發掘學生的理論興趣潛力，培養他們的政治學科的理論興趣。這就要求我們教師在課程講授過程中，能高度結合當今我國政治生活的實際，從學生身邊經常接觸到的政治事件入手，闡明其政治內涵、功能、本質等，特別要注重現今我國政治與國內外經濟、文化、宗教、外交等各種社會現象的內在聯係的分析與闡述，提高學生對政治的親近感，從而激發其關注社會、關注國家、關注政治發展的熱情。
（三）注重探究式教學方法的應用
政治學是一門立足於現實而高於現實的學科，因而在探究中發現規律和本質是提升學生政治學理論素質的主要途徑。具體而言就是采用“閱讀—討論—寫作”相結合的“讀寫議”模式進行教學。我們授課教師可以根據教材體係和教學需要列出一些經典政治學著作和最新著作來供學生平時閱讀，如美國著名學者薩繆爾？亨廷頓的代表作《文明的衝突與世界秩序的重建》、美國哈佛大學教授約翰？羅爾斯的《正義論》、中國學者俞可平的《增量民主與善治》等，同時鼓勵他們常去圖書館瀏覽《政治學研究》、《中國行政管理》、人大複印資料《國際政治》等期刊，以期增強其學術理論的儲備。在他們閱讀相關書籍的時候，要求他們自己對所閱讀的專著或者期刊的觀點和理論進行總結歸納和評論。利用閱讀和寫劄記來培養學生自己的獨立的思考能力。在課堂中，教師還需要按照授課內容結合最新的國內外時政熱點事件，設計相關的討論題目，鼓勵學生積極參加討論，發表見解，如講到《政黨和政黨製度》結合美國的2012年大選、日本大選、中國十八大進行討論，教師根據學生討論的結果，整理出學生的觀點，一一進行解說，並做適當引導讓學生們知道“南橘北枳”現象，讓他們深刻體會到民主不同的國情，會采用不同的形式。在政治發展中可以借鑒國外有益成果，但是要堅持走符合國情的中國特色社會主義政治發展道路。
總而言之，高校教師隻有真正堅持教學內容緊貼實際，著力根據學生情況革新教學方法，才能提升《政治學原理》這一門學科的教學效果，提升學生的政治理論素養。
參考文獻：
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