4.將教學設計與信息技術緊密結合起來
限於教師的信息技術素養和學校的信息技術環境，傳統的教學設計模式仍是主流，沒有從整合的意義上去普遍使用信息技術。在教學過程中，使用信息技術服務於教學往往成為教師講授公開課或授課質量檢查、評比的裝飾。
三、電子商務教學的幾點改進建議
1.電子商務教學應采取跨學科、綜合集成、麵向對象的多元化教學方式
教師在電子商務教學活動中，以創新為基點，堅決擺脫傳統的“以講授為中心”的教學方式。為此，授課過程中應注意處理好灌輸與引導、講授與討論、教材與實驗的關係。一方麵要增加課程的知識量和知識點，嚐試多種教學方式的交叉應用；另一方麵要探索電子商務的其他教學形式。總之，教師不但要傳授知識，而且要善於啟發學生思維創新，培養學生理論聯係實際，發現、分析和解決問題的能力，使學生能夠活學活用。
2.提高電子商務教學手段的現代化和信息化
在教學中依靠校園網絡平台，加大教學中的信息資源共享程度和多媒體新技術的比重，節約課堂時間，提高教學效率。
3.加快建設電子商務教學的專業虛擬實驗室
電子商務虛擬教學係統的使用，將真實的應用環境搬到教室或實驗室中。這種虛擬的教學環境可以消除了師生之間、學生之間的視角對立，對實現師生互動教學，開展網上討論，提高教學效果十分必要。
4.鼓勵教師編寫數字化的電子商務教學案例、實踐指導書
教學案例和實驗指導書是電子商務課程教學中的一個薄弱環節，具體表現為：一是教師缺乏電子商務案例教學的經驗，二是缺乏電子商務的實際教學案例。為了推動教師編寫數字化的教材、案例、實習指導書，學校應資助專業教師深入企業，收集和撰寫案例，並將正式出版的教學案例和實習指導書視為同等教材或科研成果。
5.提高教師理論聯係實際的能力和水平
目前，電子商務的教師主要來自於計算機、工商管理、法學、貿易經濟等專業的教師，這些教師對自己本專業的理論知識有豐富的教學經驗和學術水平，但是，在電子商務的實際教學中還存在著一定的不足。
四、結束語
21世紀將是電子商務的時代，電子商務的發展也要求從事商務活動的人員改變知識結構，掌握電子商務新技能、新方法。電子商務課程的教學麵臨著機遇和挑戰，這就需要廣大的教育工作者不斷的進行探索和改革，以適應電子商務飛速發展中對高素質專業人才的需求。
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