三、改進的建議
（一）拓寬教師人才培養渠道，充實藝術教師隊伍
采取“著眼本土，因地製宜，重點充實”的原則，采取歸、轉、聘、培相結合的辦法，不斷充實藝術教師隊伍。所謂歸，即凡是藝術專業畢業，又因各種原因改教其他課程的教師，一律歸隊從事藝術教學，盡其所長。所謂轉，即對凡具有一定藝術專長且樂意從事藝術教學的人員實行“轉崗”，通過一段時間的培訓與專業進修，讓他們挑起藝術教學的擔子。所謂聘，就是麵向社會招聘藝術專職人員。一是通過自願報名、文化考試、專業測試、試教、簽訂合同等程序，招聘藝術教學人員；二是聘請校外藝術專業人員到校擔任課外輔導。所謂培，就是建立藝術師資培訓網絡，采用各種不同的形式培訓藝術教師，不斷提高藝術教師自身的教學水平。
（二）建設高素質的藝術教師專業隊伍
培養藝術教師的事業心和責任感。努力提高自身的專業素質。作為一名藝術教師，重要的是熱愛孩子，熱愛藝術教育，對自己所從事的教育工作具有高度的責任意識，把它作為自己畢生的事業追求，努力增強自己的吸引力，感召力和凝聚力，願為它付出所有的心血。
（三）提高全社會對藝術教育的認識水平
全社會對藝術教育的認識程度是影響學校藝術教育發展進程的重要因素。為了掃清藝術教育發展道路上的障礙，學校有責任提高他們對藝術教育的認識水平。創造各種機會，讓社會各屆朋友和家長了解學校的藝術教育現狀。如每學期不定時地向家長開放藝術教學課堂，讓他們走進課堂；舉辦豐富多彩的藝術活動，邀請家長和社會各屆人士參加，展示孩子們的最新藝術成果。同時充分利用社會和家長在藝術方麵的教育資源。通過學生廣泛發現在藝術方麵有一定造詣的人才，請他們到學校來，走進課堂；把身邊默默無聞的民間藝術引入課堂，讓他們參與藝術教育的監督、管理與指導等工作，使他們成為學校藝術教育的中堅力量，共同為農村小學藝術教育的健康發展獻計獻策。
（四）從體製上確保貧困地區農村藝術教育的發展
地方政府可以製定相應的規章製度，從體製上確保貧困地區農村藝術教育的發展。比如為加強農村地區、邊遠地區、貧困地區和少數民族地區義務教育，推進學校標準化建設。此外，鑒於一些經濟欠發達地區的地方政府財力有限，政府可以鼓勵一些慈善機構開展相關的慈善項目。比如，中國扶貧基金會近期開展的“愛心包裹”活動就包括捐贈學生型、學校型的美術包、體育包、音樂包等。同時，也可以動員各種社會力量開展相關的公益捐助活動。
參考文獻：
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