電子製造類高技能人才定向培養模式的研究與實踐
作者：劉步中
摘要：隨著我國電子製造產業的迅速發展和電子保有量的迅速增長，電子行業高素質從業人員不足的矛盾日益凸顯，電子從業人員數量不足、技術素質不高已成為製約我國電子製造產業發展的一大瓶頤。在分析江蘇電子製造業高技能人才需求的基礎上，可以看出高技能人才培養麵臨的問題，而從企業化定向培養方案、企業化職業指導和“崗位型”實習形式這種方式或可較好地構建起全新的育人模型，探索具有區城特色、符合江蘇電子製造產業發展需要的高技能人才專門化培養的全新模式。
關鍵詞：電子製造 高技能人才 定向培養 職業指導
1引言
隨著電子製造業的快速發展，電子製造業高素質從業人員不足的矛盾日益凸顯，電子裝接工、電子維修工已成為2012年江蘇緊缺工種，電子製造從業人員數量不足、技術素質不高已經成為製約江蘇電子製造產業發展的瓶頸。目前，很多電子製造企業為滿足自身企業快速擴張需要，以培養足夠量的符合企業生產需要的高技能人才為目的，紛紛走進高職院校開設企業定向班、設立專項獎學金。舉辦由企業命名的“定向班”，成為目前很多高職院校校企聯合辦學的特色之一。這些企業定向班的設置搭起了校企互通的橋梁，不僅為這些企業輸送了大批高素質人才，而且更有效地加強了校企間的合作與聯係，為企業和學校的共同發展注入了前所未有的活力，但是也存在著一些問題。如企業如何有效參與人才培養，校企如何有效整合資源、提高定向培養的質量，定向培養的課程設置和教學安排如何有效實施等。針對以上單個企業參與校企合作存在的問題，本文提出了行業組織參與職業教育校企合作訂單培養的模式。
目前，行業參與職業教育已成為我國許多地方加快職業院校結構調整、資源整合，做大做強職業教育的一種探索。行業在職業教育發展中的重要作用和地位日益明顯，並逐漸被人們所重視。職業教育較為成熟的國家，行業組織作為參與職業教育不可或缺的要素之一，其職業教育是在行業的積極參與下發展起來的。在我國行業參與職業教育工作探索和發展的路途上，有必要從國際視野、通過比較研究先進的職業教育辦學模式、管理方式和運行機製，把握行業參與職業教育的實質、特征和發展規律。為此，如何在江蘇電子製造業大發展的現實背景下，借鑒國內外高職院校電子專業人才培養的成功經驗，結合淮安信息職業技術學院校企共同體的辦學實踐，探索提出了行業組織參與，具有區域特色，符合江蘇電子製造業發展需要的高技能人才培養方案，為江蘇電子製造業發展提供強有力的高技能人才支撐具有重大的現實意義。
2探索與實踐
行業、企業、學校共同成立校企合作事業部。淮安信息學院校企合作事業部是南京電子學會與淮安信息職業技術學院共建的，也是淮安信息職業技術學院推進行業、企業、學校共同辦學的又一有益嚐試。行業協會下屬企業迅速擴張急需大量電子製造類高技能人才，在行、校、企一體化理念的引導下提出並實施了行業引導、企業主體、學校主導的“南京電子學會電子裝聯定向班”這一電子製造類高技能人才定向培養模式。所謂南京電子學會電子裝聯定向班，就是由行業協會下屬企業人力資源總監及資深技術專家與淮安信息職業技術學院專業教師共同組成選拔小組，按照企業的用人標準，嚴格遵守公開、公平、公正的原則，從應用電子、電子信息技術專業中將企業需要的有潛力的學生選拔出來進行專門化培養。以“首屆南京電子學會電子裝聯定向班”的56名學生為例，他們均來於就讀大一的2009級學生，其中應用電子專業33人、電子信息技術專業23人，專門化培養時間為大一、大二暑假和大三的下學期貫穿整個大學學習生涯。
2.1基於企業的實際崗位需求，製定企業化定向培養方案
南京電子學會電子裝聯定向班的人才培養方案，應該是既有別於在校學生又區別於企業的員工，否則簡單的“移植”很難實現專門化人才的有效培養。校企雙方依托校企合作事業部這一校企共同體平台，實現有效的溝通和資源整合，並明確流程提出並實施了特色鮮明的企業化定向培養方案。
一是確定人才需求和就業崗位。在製定南京電子學會電子裝聯定向班培養方案之前，校企合作事業部專業教師與企業人力資源部相關人員根據企業的需求，共同對符合高職學生就業的崗位進行前期調研和分析，同時結合淮安信息職業技術學院學生情況共同確定定向班的人才需求和就業崗位。
二是召開工作任務分析會。在明確南京電子學會電子裝聯定向班的人才需求和就業崗位的基礎上，校企合作事業部組織行業協會下屬企業相關專家、一線技術人員和專業教師召開工作任務分析會，確定職業崗位，分析崗位的工作任務和職業能力。