二、高職會計專業學生職業基本素養養成措施與建議
1、創建會計文化氛圍，在環境中培養會計專業學生職業基本素養
在校啟蒙式的會計職業基本素養教育，需要創建會計文化氛圍，進行多方麵的引導，讓學生在近似的環境中體味會計真諦，在感觸中提高，成為既有會計專業知識和技能，又具有較高會計職業基本素養的新型會計專業畢業生。
2、用教師的專業人格去感染學生，使學生積澱會計文化底蘊
會計專業知識和技能固然重要，但會計文化底蘊卻帶有根本性，它對學生的影響是長期的，需要逐步積累，需要通過專業知識和技能以外的會計文化的感染和熏陶來形成。教師在課堂上不僅是教授專業知識和技能的過程，實際上也是用自己的專業人格去感染學生，引導和激發學生熱愛本專業、積澱會計文化的過程。
因此，需要專業老師不斷提高自身的專業水平和素養，為學生做出榜樣。除了課堂這個主要場所外，為了更好地激發學生熱愛會計專業的激情，還可舉辦一些與會計職業基本素養養成相關的專家講座。
3、在課堂教學和會計實習環節中滲入會計職業基本素養養成教育
在課堂教學和會計實習環節中滲入職業基本素養內容，使學生近距離地感觸會計職業基本素養。尤其在會計實訓中的仿真會計工作環境下，不僅鍛煉學生自主進行會計處理的能力，還使學生感受了遵守會計職業道德的重要性，感受了利益與道德發生衝突時的考驗。
4、在學生的課外活動中，加強會計專業學生職業基本素養養成教育
學生的課外活動是大量的，通過負責學生工作的老師的專業引導，使學生的課外活動盡可能緊扣專業來進行，體現專業特點，從而既開展了學生活動，又鍛煉了學生的專業素質，使他們看問題、做事情能以專業的眼光和專業的思維進行，體現會計人特有的方式和方法。這樣，會計人的特點將逐步成為學生的個人習慣。
三、結語
職業基本素養是每一個職業人做好本職工作、合格的完成崗位職責必備的綜合素質，是一切職業行為的基礎與職業能力提升的動力。高職會計專業學生職業基本素養不是靠講解和說教形成的，需要各個環節的統籌配合，在潛移默化中提升學生的職業基本素養，這樣高職會計專業畢業生才能夠勝任日益發展的會計工作需要，在未來會計人才的激烈競爭中顯現其強大優勢。
參考文獻：
[1]劉蘭明.職業基本素養（安身立命之本）[M] .北京： 高等教育出版社，2009.
[2]會計從業資格考試教材編委會編. 財經法規與會計職業道德[M] .北京：中國財政經濟出版社，2012.
[3] 陳仕萍. 會計人員職業基本素養評價體係構建[J].商情，2012，（5）.
注：本文受北京工業職業技術學院2012年大學生創新項目經費資助。