1、知識在不斷更新，講課內容也要隨之更新。教師要有寬廣的視野和不斷汲取新知識的理念，這樣不僅延伸了學生原有的知識廣度，還能讓學生了解學科的前沿動態，擴大視野，進一步促使他們做更深入的探討。做到“執教有本”，“又不照本宣科”。要盡快、盡量反映本學科學術前沿的東西。
2、教案要年年更新，案例每年都是最新的。現在的學生思想活躍，眼界開闊，知識麵寬廣，如果任課老師想以“不變應萬變”的教案來糊弄學生，那就大錯特錯了。同一門課程的教案應該每年修改，每年補充，絕不能一本教案用幾年或者幾年沒有變化。
四、備課件（Courseware）
“多媒體課件”改變了傳統課堂教學手段相對單一的局麵，使得很多教學內容更加具體、直觀，也增強了課堂教學的感染力。但對“課件”的濫用和誤用反而使教學質量大打折扣，這樣的情況在目前高校教學中並不少見。
（一）有了“課件”，部分教師不再撰寫教案
一盤在手，常年無憂。有的課件，根本不是授課教師親自製作的，而是從網上下載，或購買的光盤。
（二）課堂教學由“照本宣科”變成“照屏宣科”
有的教師把書本上的內容一字不落的搬到課件上，屏幕上的字體密密麻麻的，課堂上念課件。這樣的多媒體課跟念教材沒有什麼區別。
（三）教師成了課堂教學的“局外人”
有的教師，由於使用課件，整堂課隻有“課件”在不停播放，教師隻是用手點著鼠標，很少另外加以講解，教師成了整個課堂教學的“局外人”，課堂教學變成了“看片會”。在課堂上，教師顯得心不在焉，不願意和學生交流。課堂顯得死氣沉沉。
備一節課究竟要花多長時間，沒有硬性規定。在《易中天品三國之拷問易中天》節目中，主持人張斌問易中天：“你在講品三國時，每次登台之前是如何準備的”？易中天用了四個字來回答這個問題，“嘔心瀝血”。並對這四個字做了解釋：為了講好每集40多分鍾的內容，要準備5天的時間。首先是看書、思考，雖然以前都看過，但這次都要重讀，以便加深印象；其次是寫成文字，把要講的每一句話都寫下來，仔細推敲，每一集大概都要寫一篇七八千字的文稿；最後，在大腦中把文稿語言轉換成電視語言。這樣一位大師級人物尚且如此，更何況青年教師？
一個完整的教學階段，是師生共同完成的一篇小說。課前的準備工作是序幕和開端，課堂教學是高潮，課後工作是結局和尾聲。希望我們的每一堂課都是一篇師生共同完成的精美小說。
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