二、我國會計人才供求存在問題的原因探析
（一）會計專業開設泛濫，未實現從量到質的轉變
正如前文所述，由於社會對會計人才的大量需求，導致了我國會計專業在高校的爆炸式發展，而在發展過程中大量院校並不具備高層次會計教學的軟硬件資源，這使得大量高校培養的會計專業畢業生達不到日益提升的社會要求。不僅如此，會計專業的泛濫還導致會計專業含金量和社會口碑的下滑，同時也消耗了大量社會資源，使得高層次會計教學的開展更加困難。
（二）教學模式不能適應社會高速發展
目前，我國的經濟速度發展處於世界頂端，各方麵因素的變化十分劇烈，會計人才需要處理大量的經濟事務，必須緊跟時代的發展。而目前我們的教學在這方麵極為欠缺，一方麵課程設置不合理，部分院校教學層次結構還停留在十餘年前的水平，理論教學占據了大量的教學篇幅，而會計電算化、新的台帳模式等卻未納入教學係統，實踐教學也過少，這使得培養出的學生與社會市場的需求有較大差異，從而導致了我國會計人才供求之間的矛盾。
（三）注冊會計師製度仍不完善
目前，我國的以注冊會計師為核心的會計人才管理體係還十分不完善，這使得會計人才市場不甚規範，會計人才的能力和職稱、執業資格沒有能完全的統一起來，這也給會計人才的定位和搜索帶來了困難。
三、我國會計人才供求發展建議
首先，我們需要在會計教學中大量加入電算化思維和相關軟件的操作，同時加大實踐教學的比重，通過各種憑證、賬簿、報表、台帳的操作，使學生具備理論知識與現代會計思維和電算模式的結合。另一方麵，還必須擴大會計教學的外延，將道德教育、計算教育等都納入到會計教學體係，使會計人員能夠“從經濟學、管理學等學科的角度審視和理解會計。
另一方麵，我們的注冊會計師協會等會計人才管理製度也必須不斷完善，這樣會計協會通過自身的考試和管理會擁有大量的各個層次的會計人才，而社會可以直接通過會計協會尋找需要的會計人員，這將大大提升我們會計人才供求配合良好度。
社會的發展需要高素質的綜合性的會計人才，隻要我們在總計既有經驗的基礎上大膽借鑒和創新，相信一定可以謀求到會計人才供求之間的更加完美的平衡。
參考文獻：
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