圖像處理技術課程教學探討與實踐
計算機教育
作者：張永梅 馬禮 何麗
摘 要： 分析了當前圖像處理技術課程教學的不足之處，給出了課程特點和教學內容分析。從教材的選用和自主學習擴充性資料的選用、采用現代化教學模式與方法、加強實踐教學、改革考核評價方式四個教學環節進行了探討和實踐，取得了良好的教學效果。提高了學生學習的興趣和參與科研的積極性，以及解決實際問題的能力。
關鍵詞： 教學內容； 教學方法； 考核方式； 實踐教學
中圖分類號：TP399 文獻標誌碼：A 文章編號：1006-8228（2014）10-76-02
Discussion and practice on "image processing technology"
Zhang Yongmei， Ma Li， He Li
（School of Information Engineering， North China University of Technology， Beijing 100144， China）
Abstract： The disadvantages， the characteristics and the content of the current teaching for "Image Processing Technology" are analyzed. Four teaching procedures including the selection of textbooks and expansion materials for initiative learning， application of modern teaching models and methods， strengthening teaching practice and reforming appraisal methods have been discussed and practiced. The result shows that it has obtained better teaching effects， improved the students' interest in learning and motivation to participate in scientific research， as well as the ability to solve practical problems.
Key words： teaching content； teaching method； assessment way； teaching practice
0 引言
圖像信息是獲取信息的重要來源，圖像處理研究對於科學理論研究和工程應用有重要影響。研究圖像處理和通信是導向智能計算機、智能機器人或多媒體通信係統的必由之路。現有的圖像處理技術在很多方麵給人們生活、學習、工作帶來極大的便利，如：視頻廣播、遙感圖像、醫學圖像（計算機X射線斷層掃描技術CT，以及核磁共振成像MRI）等，計算機的發展使處理更複雜的圖像成為可能。
圖像處理是計算機應用領域中的一個重要方麵，是模式識別、計算機視覺、圖像通訊、多媒體技術等學科的基礎，是一門涉及多領域的交叉學科。在圖像處理技術課程的教學中，不但要讓學生掌握其基本概念和原理，還要讓不同層次的學生能夠理解和掌握圖像處理在其應用領域的最新發展，故傳統的常規教學已經不能滿足課程的發展要求。目前的教學不足之處主要體現在：傳統的圖像處理技術教學大多數偏重於理論，缺乏圖像處理技術與實踐相結合的環節。本文結合計算機學科的特點和多年的教學經驗，對圖像處理技術課程的教學模式與實踐進行了探討。
1 課程特點和教學內容分析
人類通過眼、耳、鼻、舌、身接受信息，感知世界。約有75%的信息是通過視覺係統獲取的。圖像處理是利用計算機處理所獲取視覺信息的技術[1]。圖像處理技術的理論基礎涉及了眾多學科，包括數學、物理、信號處理和計算機科學等多個學科的知識，其內容廣泛，理論抽象，不易理解。圖像處理技術還有很強的實用性，因此理論和實踐的結合是本課程的關鍵，注重基礎理論和技術的教學，以及加強學生實踐能力和課題研究能力的培養是本課程的主要教學目的。