筆者在教學過程中結合經濟管理專業學生的實際情況進行實踐與探索，授課班級在全國計算機二級VFP等級考試中筆試和上機的一次通過率均高出平均水平20%以上，受到學生和同行的認可。
4結語
本文針對高校非計算機專業VFP教學過程中的問題和不足，提出了以學生為主體、教師為主導的任務驅動教學模式，將整個教學過程中所采用的案例分解為各個承上啟下的子任務，激發學生的學習興趣，加深對相應知識點的理解。注重實踐環節，通過設置小型應用係統的研發課題，增強學生對數據庫係統的綜合應用能力，取得了良好的教學效果。
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Exploration in the Teaching of VFP Programming Course for Non-computer Professional College
CHEN Zhi-min， ZHAO Yao
(Institute of Information Engineering， Yangzhou University， Yangzhou 225009， China)
Abstract： Given the conflict between fewer academic hours and the unchanged content during the teaching of VFP and the disadvantages of traditional teaching models， this paper improves the teaching method and measure. The new model is based on the task-driven teaching theory， organizes teaching content carefully and emphasizes practice teaching. Experimental results show that it can train the ability of students to solve practical problems and enhance the teaching results effectively.
Key words： VFP teaching； task-driven； operation practice
(編輯：郭小明)