8.4 “雙師型”的師資隊伍建設
在本專業專任教師33 人，其中教授4人，副教授7人，高級職稱教師占專任教師比例為60%；博士3人，碩士23人，在讀博士研究生3人，該專業碩士學位以上教師的占專任教師比例為88%，同時鼓勵和支持本專業骨幹教師與相關企業進行合作、交流和學習。形成了一支以中青年教師為主的年齡結構、學緣結構合理的教學科研團隊。具有係統分析師、網絡工程師、軟件設計師等職稱的“雙師型”教師10人，省級青年骨幹教師或培養對象8人，獲校“十佳”教師榮譽稱號教師2人，學校教學比武獲一、二等獎教師4人，高級職稱教師每學年度均為本科生上課。
9結語
綜上所述，我們從培養應用型網絡工程專業人才的工程實踐能力出發，首先確立了專業人才培養目標與規格，並給出了知識能力素質與課程及實踐教學的關係模型，按照“三個結合，四個層次，可持續訓練(34C)”原則，探索了應用型網絡工程實踐教學體係的構建與實施。革新課程、教材與教學內容，走產學研合作之路，加大實驗室、實習實訓基地建設投入，造就“雙師型”教師隊伍等措施的有效實施，使我們的改革實踐收到了良好的效果。
參考文獻：
[1] 李開複. 21世紀企業最需要的7種人才[EB/OL]. [2006-11-07]. http：//learning.sohu.com/20061107/n246248847_1.shtml.
[2] 王春玲，王世榮，牛汝良，等. 高等工程教育實踐教學體係研究[J]. 中國高校科技與產業化：學術版，2006(S3)：117-118.
[3] 王誌英. 計算機科學與技術專業實踐教學體係研究[J]. 計算機教育，2008(3)：18-20.
[4] 石磊. 工程教育中實踐能力的培養研究[D]. 西安：西安電子科技大學，2007.
[5] 湖南人文科技學院計算機科學技術係網絡工程教研室. 網絡工程專業培養方案[Z]，2008.
[6] 陳代武. 計算機網絡技術[M]. 北京：北京大學出版社，2009.
[7] 李勇帆，陽西述，郭廣軍，等. 計算機網絡[M]. 武漢：武漢大學出版社，2005.
[8] 郭廣軍，劉安豐，陽西述. Java程序設計教程[M]. 武漢：武漢大學出版社，2008.
[9] 陽西述，周端鋒，郭廣軍，等. 網頁製作與網站設計[M]. 武漢：武漢大學出版社，2006.
[10] 郭廣軍，戴經國. Java程序設計在線教學係統[EB/OL]. [2007-07-08]. http：//www.hnrku.net.cn：8000/java.
[11] 郭廣軍，陳代武，羊四清. 計算機網絡在線教學係統[EB/OL]. [2006-07-05]. http：//www.hnrku.net.cn：8000/network.
Exploration and Practice of Practical Teaching Architecture of Network Engineering to
Engineering Capability-oriented Cultivating
GUO Guang-jun1， CHEN Dai-wu1， YANG Si-qing1， DAI Jing-guo1， XIE Bing2
(1. Department of Computer Science and Technology， Hunan Institute of Humanities Science and Technology， Loudi 417000， China； 2. Department of Information Engineering， Shaoyang College， Shaoyang 422000， China)
Abstract： Firstly， the primary problems of practical teaching processes on higher engineering education currently are pointed out. The concepts of both practical teaching architecture and engineering practice ability and their relation are presented. And the basic strategies of engineering practice ability cultivating are probed into. Then， the basic cultivating goals and standards of application-type network engineering specialty are probed into. The relation model among the knowledge， abilities， makings and the courses and practical teaching is presented， according to the “34C” principles.
Key words： higher engineering education； network engineering； practical teaching architecture； engineering practice ability
(編輯：白傑)