4.4探索“做中學”的實踐教學體係
學生在學校受到的培養隻是基礎環節，更重要的是在學校聯係的實踐機構中受到培養，因此我校非常注重實踐，實施“做中學”的教學模式[5]。實踐是軟件人才培養的主要方式，因此我們先從“做”開始，如果在“做”的過程中遇到問題，再以此為基礎學習專業理論。為此我們建立了基礎實驗、綜合實驗、課程設計、校內專業方向實訓、校外實習、畢業設計的實驗教學體係。實施這個教學體係，一是具有實驗平台，要求有先進的軟硬件實驗環境，我們建設了Web製作實驗室、數據庫應用實驗室、可視化技術實驗室等，配備了一批先進的軟件實驗設備。二是具有師資隊伍，要求基礎實驗、綜合實驗、課程設計以校內教師設計指導為主，專業方向實訓、校外實習、畢業設計以校企師資隊伍結合設計指導。三是具有實驗項目，把科研成果引入研究性實驗，把企業案例引入係統化實驗，把實際項目引入工程實踐，把競賽與開發引入創新項目。
5結語
在多年的教學實踐中，為培養適合社會需求的計算機軟件開發人才[6]，我們提出了“2+1+1”和校企合作等培養模式，積極改進課程體係內容和實踐教學環節，以培養實際動手能力強，具有職業素質和經驗的本科軟件人才。今後，我們將進一步關注本科軟件人員教育機製的改革，使培養的學生能適應社會需求，跟上時代的潮流。
參考文獻：
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[6] 馬偉鋒，雷運發，孫曉勇. 應用型軟件人才培養方案的關鍵問題研究[J]. 浙江科技學院學報，2009(3)：69-71.
Exploration and Practice on Training High-quality Software Talents in Universities
TIAN Yan-an1， YANG Li2， WANG Li-mei1， YAO Bin1
(1. School of Electric and Information Engineering， Shanxi University of Science & Technology， Xi’an 710021， China ；
2. School of Foreign Languages， Shanxi Normal University， Xi’an 710026， China)
Abstract： According to the survey of the current software talents demand， university training model and employment， it is discovered that some weak points exists. It is proposed the direction of practice“2+1+1” professional training model and exploration of school-enterprise cooperation in order to strengthen the ability of students on manipulation of software and the ability of competition.
Key words： market demand； software professionals； training mode； “2+1+1” professional training program； school-enterprise cooperation； application ability
(編輯：張玥)