大學生自我管理現狀分析及培養研究
思想政治工作研究
作者：劉潔
[摘要] 當前大學生的管理模式逐漸從“他律”的傳統管理模式逐步走向“自律”的自我管理模式。本文在明確大學生自我管理概念內涵的基礎上，對廣州高校大學生自我管理現狀進行調查分析，並闡述了培養大學生自我管理能力的方法和需要注意的問題，以期對高校學生管理改革進行有效探索。
[關鍵詞] 大學生自我管理分析研究
伴隨社會飛速發展，大學生的自我意識不斷成長，他們對自我管理的需求也不斷增強。自我管理不僅能夠滿足大學生個體全麵發展和社會對大學生終身發展的需要，還可以幫助大學生發展個性，開發創造力。但當前大學生對自我管理的認識和實施還不足，需要輔導員在大學生自我管理過程中發揮引導作用。
一、大學生自我管理的概念內涵
社會的發展，時代的進步，科技的創新，都需要具有創新意識和能力的高素質人才。當代大學生是社會經濟發展的重要力量，其綜合素質的高低在一定意義上影響著社會經濟發展的速度和文明提升的高度。在眾多能力中，大學生自我管理能力的強弱將決定其發展的高度和速度。因此，加強大學生自我管理能力是培養高素質人才的有效途徑，是高校管理工作的重要內容，也是高校管理工作的創新。
1.大學生自我管理的定義。大學生自我管理是大學生為了實現高等教育的培養目標以及為滿足社會日益發展對個人素質的要求，充分調動主觀能動性，有效利用、整合自我資源，而開展的對自己思想行為的支配和對自己所處環境的改造和控製調節。[1]
2.大學生自我管理的內容。從宏觀角度看，大學生的自我管理包括兩方麵內容，即大學生對自身的管理和大學生參與學校的管理。大學生對自身進行管理是大學生自我管理的主要內容和實現途徑，包括對學習的管理、生活的管理和自我提升的管理。現代社會是一個學習型社會，全民學習、終身學習成為教育改革的趨勢，大學生學習的自我管理主要包括課程選擇、學習規劃、學習態度、學習方法和學習資源。大學階段是人生觀形成的重要時期，對於人生規劃具有重要意義，大學生對生活的自我管理包括健康管理、時間管理、金錢管理和宿舍管理等方麵。自我提升是大學生實現人生價值的必經之路，大學生對自我提升的管理體現在職業規劃和人際交往中。在大學期間，大學生應明確自己的人生道路，在學習、生活中有意識地鍛煉自己的能力，同時要處理好與同學、老師的關係，待人真誠，樹立團隊意識，在交往中提升自己的品格和素質。參與學校的管理工作是大學生自我管理的重要標誌，當前大學生對學校事務的管理主要體現在“主人翁”意識、社團參與和規章製度的製訂上。
二、大學生自我管理與高校學生管理的關係
1.大學生自我管理與高校學生管理相互依賴。離開學校管理，自我管理實際上是放任自流，導致無政府主義；相反，沒有自我管理，也不可能有真正的學生管理存在。學校管理就是組織管理和學生自我管理的體現，學生群眾組織、社團等與學校黨團行政部門保持著緊密的關係，他們的自我管理在一定程度上體現和貫徹著學校管理的內容和意圖。
2.大學生自我管理與高校學生管理相互轉化。學生在接受管理時，是管理的客體，而在參與學校管理過程中，又是管理的主體。作為主體的個體自我管理，一方麵要根據教育方針和學校管理的統一要求，對自己進行自我管理，並接受學校管理者和教師的指導。這樣才能保證個體自我管理的正確方向，使之健康地進行；另一方麵，要對學校行政管理部門的政策、決定和管理人員的言行進行監督，並參與學校的行政管理。因此，學校管理可以促進自我管理，向自我管理轉化，自我管理可以豐富學校管理，使學校管理日趨完善。[2]
3.大學生自我管理與高校學生管理的目標是一致的。學校管理主要是一種外在的約束，自我管理是內在的要求，本身是一對矛盾。但是，無論學校管理還是自我管理，它們體現的根本利益和培養目標是一致的：使其成為學生的內在要求，成為自覺服從的一種習慣。
三、大學生自我管理現狀及成因分析
1.大學生自我管理現狀調查
為了掌握大學生自我管理現狀，我們在大學生中進行調查，同時對部分輔導員和管理人員進行訪談，其目的在於真實反映大學生對自我管理的態度和想法，找到切實可行的自我管理的方法和途徑，為學校管理者提供相關的參考意見，促進大學生自我管理理論的發展。調查問卷的內容涉及：“是否具有自我管理的願望”“對目前的管理現狀有何看法”“對自我管理是怎樣理解的”“是否希望接受自我管理”“主要通過什麼途徑並希望通過哪些途徑來進行自我管理”“在多大程度上進行自我管理”，等等。